ChatGPT ist ein künstliches Intelligenzsystem, das auf tiefem Lernen und Sprachmodellierung basiert und die Fähigkeit hat, menschenähnliche Antworten zu generieren. In diesem interaktiven Webinar werden die Möglichkeiten des Einsatzes von ChatGPT im Unterricht und bei der Unterrichtsvorbereitung erörtert.
Zu Beginn erfolgt eine grundlegende Erklärung der Funktionsweise von ChatGPT, gefolgt von der ausführlichen Vorstellung von Einsatzszenarien im Schulalltag. Zudem werden auch die Grenzen der künstlichen Intelligenz im Unterricht thematisiert und diskutiert.

Doz.: Christopher Utsch, Helen Müller
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 120 Minuten

In diesem Workshop wird die Webanwendung "Reise nach Narrativa digital - eine Welt voller Geschichten" (https://narrativa.uni-flensburg.de/) vorgestellt, die heterogene Lerngruppen der 5. Jahrgangsstufe im Schreiben von narrativen Texten unterstützt. Die Besonderheit an dieser digitalen Anwendung ist, dass alle Schreibphasen (Planen-Formulieren-Überarbeiten) in einem Programm abgebildet werden: Das der Anwendung zugrundeliegende Schreibprozessmodell nach Hayes und Flower (1980) dient dabei als theoretische Grundlage der strukturierten und systematischen Förderung. Der Ablauf des Workshops besteht aus einem theoretischen Input, einer praktischen Erprobung der Anwendung sowie einer anschließenden Diskussion im Kontext von Inklusion und Digitalisierung. 

Doz.: Lea Schröder 
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 90 Minuten

Der Book Creator bietet die Möglichkeit, interaktiv digitale Bücher mit einer inklusiven Lerngruppe zu gestalten. In dem Workshop soll es darum gehen, die Grundlagen des Book Creators kennenzulernen und dessen Vorteile für den inklusiven Unterricht zu reflektieren. Dabei stehen neben Grundlagen der inklusiven Medienbildung vor allem konkrete Anwendungsmöglichkeiten im Unterricht sowie die praktische Erprobung des Book Creators im Fokus. Der Workshop richtet sich dabei vor allem an Einsteiger, die den Book Creator kennenlernen wollen. 
Doz.: Eileen Küthe
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 90 Minuten

In diesem Workshop sollen verschiedene digitale Tools vorgestellt, erprobt und auf ihren Einsatz im inklusiven Unterricht überprüft, sowie kritisch reflektiert werden. Welche Synergien ergeben sich aus den großen Herausforderungen der Digitalisierung und der Inklusion? Und wie können digitale Tools zum Abbau von Barrieren und zur Gestaltung eines digital-inklusiven Lehr-Lernsettings genutzt werden?
Ziel des Workshops ist es verschiedene digitale Tools kennenzulernen und so einzusetzen, dass diese einen Mehrwert für den eigenen Unterricht darstellen, so dass die heterogene Lerngruppe noch besser gefördert werden kann.

Doz.: Karolin Wallmeyer 
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 120 Minuten"

Um die sächsischen Schulen bei ihrer pädagogischen Arbeit zu unterstützen, stellt der Freistaat Sachsen eine Auswahl digitaler Werkzeuge und Lernplattformen (wie OPAL Schule, Dateiablage bzw. Cloud oder LernSax) bereit. Der Workshop zeigt die Vorteile vom Identitätsmanagementsystem (kurz: IDM) Schullogin, wie dieses IDM verschiedene Werkzeuge und Plattformen miteinander verbindet und wie dadurch Lehrende und Lernende bei ihrem täglichen Handeln unterstützt werden können.
Schullogin steht allen sächsischen Schulen kostenfrei zur Verfügung. Accounts erhalten sowohl Lehrkräfte als auch Schülerinnen und Schüler mittels SaxSVS, sodass bei der Arbeit mit Schullogin durch Lehrkräfte keine zusätzlichen Daten verwaltet werden müssen.

Im Workshop wird gezeigt, wie mit dem IDM Schullogin der Zugang zu zentral bereitgestellten oben genannten digitalen Werkzeugen und Plattformen erfolgt. Anschließend werden Schullogin und ausgewählte Werkzeuge aktiv mit den Teilnehmenden erprobt. Letztlich werden Einsatzszenarien für das IDM, Einsatzszenarien für die angebundenen Werkzeuge und Plattformen in Schulen sowie Fragen zur Weiterentwicklung des IDM diskutiert. Wie offene Bildungsmaterialien (OER) via Schullogin und den daran angebundenen Diensten gefunden und publiziert werden können, wird ebenfalls angesprochen.

Doz.: Fritz Hoffmann
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 90 Minuten

Mit den Digitalen Lernaufgaben möchte das ISB Orientierung dazu geben, wie ein zielführender und zeitgemäßer Medieneinsatz aussehen kann. Digitale Lernaufgaben eröffnen konkrete Möglichkeiten der didaktischen Schwerpunktsetzung in vier großen Themenbereichen, die zentrale Herausforderungen unserer Zeit darstellen. Dadurch geben sie einen Rahmen vor, der Lehrkräfte dabei unterstützen soll, digitale Medien und Werkzeuge zielgerichtet und lernförderlich einzusetzen. Dieser Workshop bietet interessierten Lehrkräften einen Einblick in den Orientierungsrahmen "Digitale Lernaufgaben" (mebis.link/digla), veranschaulicht konkrete, Moodle-basierte Umsetzungsmöglichkeiten und lädt dazu ein, kollaborativ und praxisorientiert eigene Unterrichtsideen zu entwickeln.

Doz.: Nikolaus Schenke
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 90 Minuten

In diesem Workshop werden die mutimedialen, interaktiven E-Learning-Module vorgestellt, die die Digitale Lernwelten GmbH seit dem Jahr 2020 mit dem Freitstaat Sachsen für dessen Lehrkräften entwickelt. Bei den Modulen handelt es sich um ein themenspezifisches Angebot für unterschiedliche Fächer und Schularten, das vollständig auf sächsischen Lehrplänen basiert. Sie sind digital-multimedial, kompetenzorientiert, interaktiv, differenziert und rechtssicher und lassen sich sowohl im Präsenz- als auch im Distanzunterricht, z. T. sogar zum Selbstlernen nutzen. Lehrkräfte werden durch die durchdacht konzipierten Unterrichtsmodule in ihrer Vorbereitung stark entlastet, während Schülerinnen und Schüler von den anschaulichen, interaktiven und z. T. differenzierenden Aufgabenstellungen profitieren.

Doz.: Dr. Johanna Uhl-Martin, PD Dr. Marcus Ventzke
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 60 Minuten

Bildungs- bzw. fachsprachliche Besonderheiten stellen für Schülerinnen und Schüler im (MINT)-Unterricht eine besondere Hürde dar. Um allen Lernenden den Zugang zu fachlichen Inhalten zu ermöglichen und fachliche Lernziele zu erreichen, kommt dem sprachsensiblen Fachunterricht eine herausragende Bedeutung zu. Digitale Medien bieten hierfür bereits vielfältige Anwendungsmöglichkeiten. Der Workshop stellt die Konstrukte Bildungssprache und Fachsprache vor und geht auf die daraus hervorgehenden, möglichen sprachliche Hürden im naturwissenschaftlichen Unterricht ein. Den Prinzipien des Scaffoldings folgend, zeigt er Möglichkeiten auf, wie digitale Technologien für die sogenannte Bedarfsanalyse genutzt und Fachtexte mithilfe sprachlicher Hilfen entlastet werden können. Für die Praxisphase benötigen die Teilnehmenden Texte, die sie in ihrem eigenen Unterricht einsetzen bzw. die Lernende lesen müssen. Um die vorgestellten Tools erproben zu können, sollten die Texte in einem gängigen Textformat (z.B. .doc; .docx; .txt) oder als PDF vorliegen, das durchsuchbar ist (d.h. kein einfacher Scan). 

Doz.: Dr. Till Woerfel
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 180 Minuten

Teil 1: Digital ist besser?! Was sagt die Forschung zur Lernwirksamkeit digitaler Medien
Digitalen Medien wird seit der Entwicklung der ersten Lernmaschinen in den 1960er Jahren das Potenzial zugeschrieben, schulisches Lernen signifikant zu verbessern, wenn nicht gar zu revolutionieren. Inzwischen haben Lehrkräfte eine Fülle von Möglichkeiten, digitale Medien in der Schule einzusetzen. Diese reichen von einfachen Übungsprogrammen und -Apps über digitale Lernspiele und Simulationen, Lernvideos und kreativen digitalen Werkzeugen bis zu Intelligenten Tutoriellen Systemen zur individuellen Lernunterstützung. Aber für welche dieser digitalen Anwendungen ist die Lernwirksamkeit eigentlich empirisch belegt? Worauf muss man achten, wenn man diese in der Schule einsetzt? In dem Workshop wird der Stand der empirischen Forschung zum digital gestützten Lernen auf der Basis von Meta-Analysen zusammengefasst und der Versuch unternommen, Hinweise für die Anwendung in der Praxis abzuleiten.

2. Teil: Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien im Fremdsprachenunterricht
In der aktuellen Diskussion um die Potenziale digitaler Medien für das schulische Lernen taucht immer häufiger der Begriff ""Personalisiertes Lernen"" auf.
In dem Workshop soll zunächst das Konzept des digital unterstützten personalisierten Lernens genauer erläutert werden. Anhand konkreter Programm- und App-Beispiele und untermauert durch ausgewählte Forschungsergebnisse wird anschließend diskutiert, welchen Mehrwert digitale Medien für personalisiertes Lernen im fremdsprachlichen Unterricht haben können.

Doz.: Heike Schaumburg
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 180 Minuten

ChatGPT ist ein künstliches Intelligenzsystem, das auf tiefem Lernen und Sprachmodellierung basiert und die Fähigkeit hat, menschenähnliche Antworten zu generieren. In diesem interaktiven Webinar werden die Möglichkeiten des Einsatzes von ChatGPT im Unterricht und bei der Unterrichtsvorbereitung erörtert.
Zu Beginn erfolgt eine grundlegende Erklärung der Funktionsweise von ChatGPT, gefolgt von der ausführlichen Vorstellung von Einsatzszenarien im Schulalltag. Zudem werden auch die Grenzen der künstlichen Intelligenz im Unterricht thematisiert und diskutiert.

Doz.: Christopher Utsch, Helen Müller
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 120 Minuten

Lernprodukte, lernförderliches Feedback und alternative Leistungsbewertung: Wir möchten Ihnen Feedback- und Projektmöglichkeiten vorstellen, Ideen für Lernprodukte diskutieren und Wege zu einer neuen Prüfungskultur aufzeigen. In diesem interaktiven Workshop dreht sich alles um die Problematik der aktuellen Notenvergabe in Zeiten künstlicher Intelligenz. Wir sind es gewohnt, Kurzkontrollen, Klausuren und Prüfungen in der Schule ohne Hilfsmittel zu schreiben, daneben gibt es mündliche Leistungsüberprüfungen. Zu Hause erledigen die Schüler*innen Hausaufgaben. In der Folge werden die Schüler*innen bewertet und ihre Leistungen benotet. Doch wie gestalten wir diese Leistungsbewertung im digitalen Zeitalter? Welche Möglichkeiten gibt es? Welche digitalen Medien können mich als Lehrkraft dabei unterstützen? Und weiter gedacht: Wie kann eine angemessene Prüfungskultur im digitalen Zeitalter aussehen?

Doz.: Marcel Burghardt, Judith Neubert 
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 180 Minuten

Sie nutzen bereits KI und haben recht gute Ergebnisse erstellt. Trotzdem fragen Sie sich, warum Ihre Resultate nicht so sind, wie Sie sie in Fortbildungen, bei Kolleg:innen oder in Youtube-Tutorials?
Dann könnte es daran liegen, dass Ihre Eingaben, die sogenannten Prompts, noch ausgefeilt werden sollten. In diesem Workshop widmen wir uns genau diesem Thema und finden Wege und Möglichkeiten die Software so zu steuern, dass unsere Ergebnisse noch besser und zielgerichteter werden.

Doz.: Peter Lippert 
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 180 Minuten

Seit der Coronapandemie fanden Erklärvideos immer häufiger Eingang in den Schulalltag. Dabei eignen sich Erklärvideos nicht nur für den Distanzunterricht, sondern können auch helfen, einen inklusiven Unterricht zu gestalten. Doch wie können solche Erklärvideos gestaltet und eingesetzt werden? In dem Workshop geht es zum einen darum, Möglichkeiten des Einsatzes von Erklärvideos im inklusiven Unterricht zu reflektieren. Zum anderen steht die konkrete Produktion von Erklärvideos im Vordergrund. Dabei sollen unterschiedliche Möglichkeiten vorgestellt und das Erstellen von Erklärvideos mit PowerPoint vertieft und erprobt werden. Es soll geklärt werden, wie ein Erklärvideo mit PowerPoint aufgenommen werden kann, welche grundsätzlichen Gestaltungsmöglichkeiten es gibt und wie Sie das Video anschließend speichern und mit Ihren Schüler*innen teilen können. Alle Phasen sind dabei interaktiv gestaltet, sodass Sie alle Funktionen selbst ausprobieren können. Bringen Sie also gerne Ideen für ein eigenes Erklärvideo mit!
 
Doz.: Eileen Küthe 
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 120 Minuten

„Ich will YouTuber werden!“ – Dieser Satz löst bei Eltern und PädagogInnen häufig Schweißausbrüche und Schnappatmung aus. Kennen Sie das auch? Sobald man mit diesem „Berufswunsch“ seitens des eigenen Kindes oder der eigenen SchülerInnen konfrontiert wird, schießen einem unweigerlich Gedanken durch den Kopf wie „Kind – bitte lerne doch was Anständiges!“, „Mit so einem Blödsinn kann man doch nicht sein Leben vergeuden!“ oder „Das ist doch überhaupt kein RICHTIGER Beruf!“. Aber wie geht man mit dem Berufswunsch „YouTuber“ am besten um? Holt man die Kinder möglichst schnell zurück auf den Boden der Tatsachen? Lässt man sie ihre Luftschlösser bauen und schaut dann einfach mal was daraus wird? Oder gibt es vielleicht einen goldenen Mittelweg? Und wenn ja, wie sieht der aus? In diesem Angebot erhalten Sie interessante Einblicke in den Arbeitsalltag von YouTuberInnen. Außerdem bekommen Sie hilfreiche und vor allem praxisorientierte Tipps und Hinweise zum Umgang mit dem Traumberuf YouTube-Star. Zudem werden wir uns gemeinsam Methoden und Möglichkeiten anschauen, wie man im pädagogischen Kontext zu diesem Thema arbeiten kann. So können Sie künftig garantiert gelassener und auch wertschätzender mit der Aussage „Ich will YouTuber werden!“ umgehen. 

Doz.: Marie-Therese Stedry 
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 90 o. 180 Minuten

Wir steigen in das Thema Fake News ein. Spielerisch lernen wir, Fake News zu erkennen und einen Faktencheck durchzuführen und erfahren, weshalb Falschinformationen eigentlich verbreitet werden.

Doz.: Aline Mörrath 
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 90 Minuten

Demokratie und Toleranz leben davon, dass wir uns aktiv für sie einsetzen. Mehr denn je schließt das den digitalen Raum mit ein. Hassrede, extremistische Inhalte und Verschwörungserzählungen gefährden aber den Zusammenhalt in der modernen Netzkultur. Nach der JIM-Studie sehen sich insbesondere Jugendliche immer häufiger mit diesen Phänomen im Netz konfrontiert.
Mit unseren Jugendausbildungen ""Goodbye Hate Speech"" und ""Verschwörungsmythen - Funktionsweise, Gefahren, Umgang"" möchten wir Jugendliche befähigen als Multiplikatorinnen und Multiplikatoren, Diskussionen in der Schule zu diesen Themen anzuleiten und einen kritisch-reflektierten Umgang mit diesen zu finden, sodass sie und ihrer Mitschülerinnen und Mitschülern sich durch das Praktizieren digitaler Zivilcourage für ein tolerantes Netz einsetzen können. Die Projekte verfolgen dabei einen Peer-to-Peer Ansatz nach der Peer-Education.

Im Workshop wird das Angebot detailliert vorgestellt. Dabei wird u.a. auch auf die inhaltliche und methodische Umsetzung eingegangen. Darüber hinaus wird thematisiert, wie das Peer-Education Programm nachhaltig in den Unterricht eingebunden werden kann. Insbesondere wird dabei erläutert, wie die ausgebildeten Jugendlichen sich langfristig in den einschlägigen Bereichen weiterbilden und engagieren können und welche gewinnbringenden Möglichkeiten daher auch für Schulen in Hinblick auf eine längerfristige und nachhaltige Zusammenarbeit mit den beiden Peer-Projekten bestehen.

Doz.: Fabian Starosta, Marie-Theres Ueberlein 
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 120 Minuten

Verschwörungserzählungen und digitale Medien hängen eng zusammen. Die faszinierenden Geschichten werden gebaut, verbreitet und sind folgenreich, wie wir mittlerweile wissen. Das zeigen die Konflikte zu Corona, der Umgang mit Russland oder auch die Erstarkung rechtspopulistischer Bewegungen weltweit. Das Thema berührt daher auch die Phänomene „Hassrede“ und „Fake News“ . Verschwörungserzählungen vermitteln das Gefühl, „Bescheid“ zu wissen, schaffen scheinbar Orientierung in einer komplexen Welt und vermitteln ein Gefühl von Selbstwirksamkeit. Was ist daran problematisch? Wie können wir online und offline mit Verschwörungserzählungen umgehen? Die Teilnehmenden erwerben einen Überblick über Bausteine, Gründe und Zusammenhänge. Sie lernen dabei didaktische Mittel und Konzepte kennen, um das Thema in ihren Unterrichtskontexten zu behandeln. Doz.: Julian Kasten. Start: 13:00 Uhr, Dauer: 180 Minuten

In diesem Workshop werden die mutimedialen, interaktiven E-Learning-Module vorgestellt, die die Digitale Lernwelten GmbH seit dem Jahr 2020 mit dem Freitstaat Sachsen für dessen Lehrkräften entwickelt. Bei den Modulen handelt es sich um ein themenspezifisches Angebot für unterschiedliche Fächer und Schularten, das vollständig auf sächsischen Lehrplänen basiert. Sie sind digital-multimedial, kompetenzorientiert, interaktiv, differenziert und rechtssicher und lassen sich sowohl im Präsenz- als auch im Distanzunterricht, z. T. sogar zum Selbstlernen nutzen. Lehrkräfte werden durch die durchdacht konzipierten Unterrichtsmodule in ihrer Vorbereitung stark entlastet, während Schülerinnen und Schüler von den anschaulichen, interaktiven und z. T. differenzierenden Aufgabenstellungen profitieren. 

Doz.: Dr. Johanna Uhl-Martin, PD Dr. Marcus Ventzke
Start: 13:00 Uhr, Dauer: 60 Minuten