Mit einem 6.5-m-Hauptspiegel ist es das größte Weltraum-Observatorium das je gestartet wurde. Zwei der vier wissenschaftlichen Instrumente an Bord wurden in Europa entwickelt. Die 25 Jahre währende Entwicklungsgeschichte dieses Vorhabens war geprägt durch wissenschaftliche Neugier, aber auch begleitet von Krisen. JWST beweist seine einzigartige Leistungsfähigkeit durch nie gesehene Blicke in das Universum, so auf Galaxien im frühen Kosmos, auf die frühesten Phasen der Sternentstehung, auf junge Planetensysteme bei nahen Sternen.


Kategorien: Physik, Astronomie, Technik, alle Schularten

Statistische Experimente im Spannungsfeld zwischen Modell und Wirklichkeit:
In der Stochastik gibt es viele spannende Fragestellungen und Experimente, bei denen die Antwort auf die Frage "In welcher Jahrgangsstufe sollte man das machen?" schwerfällt.Gute Fragestellungen sind nämlich häufig so vernetzend, dass sie in Klasse 5/6 im Rahmen beschreibender Statistik genauso begeistern wie in der Wahrscheinlichkeitsrechnung der 8/9 oder kurz vor dem Abitur.
Wenn Sie Ihren Schülerinnen und Schülern neben Checkin, Checkout, Diagnose, Prüfungstraining und Kompetenzförderung auch inhaltlich spannenden Matheunterricht voll im Sinne der Winterschen Grunderfahrungen bieten wollen, dann sind Sie in diesem Experimentalvortrag/Workshop, der für beide Sekundarstufen einiges zu bieten hat, richtig. Es geht um funktionierende Unterrichtspraxis auf reflektierter Theoriegrundlage.

Kategorien: Mathematik, Gymnasium Sek I und Sek II

Die digitale Revolution und die immer stärkere Nutzung digitaler Medien verändern unsere Gesellschaft, Technologien und die Wissenschaft in nie dagewesener Weise. Gerade für junge Menschen gehört die digitale Welt zur Lebensrealität und sie können sich nicht mehr ein Leben ohne WhatsApp, Instagram, YouTube und Co. vorstellen. Als Folge steigt derzeitig das Angebot und die Nutzung digitaler Medien rasant. Eine Entwicklung mit jedoch immer höherem Energiebedarf, die wesentlich zu den derzeitigen CO2 Emissionen beiträgt, jedoch außerhalb des Bewusstseins vieler liegt. Derzeitige Informationstechnologien (IT) können dieses Problem nicht lösen und es bedarf neuer innovativer und klimafreundlicher Ansätze, die auf die veränderten Anforderungen adäquat reagieren. Im Vortrag möchte ich den Energieverbrauch heutiger Informationstechnologien beleuchten und Ansätze einer klimafreundlichen IT, die durch die Informationsverarbeitung in biologischen Systemen inspiriert sind, vorstellen und zeigen wie eine umweltfreundliche IT der Zukunft aussehen könnte.

Kategorien: MINT, alle Schularten

Jeder will bei Würfelspielen gewinnen. Um die Chancen dafür zu erhöhen, braucht man die richtigen Würfel. In dem Vortrag wird verraten, wie man mit Efron-, Schwenk- und Oskarwürfeln fast immer gewinnt, und was man machen muss, um beim Mensch-ärgere-dich-nicht-Spiel zu Anfang immer hohe Zahlen und zum „Einparken“ immer niedrige Zahlen zu werfen. Es wird gezeigt, dass Sicherman- und Hemmewürfel andere Augenzahlen tragen als gewöhnliche Würfel und trotzdem die gleichen Ergebnisse liefern. Es wird berechnet, wie viele unterschiedliche Würfel, die doch eigentlich alle gleich aussehen, es tatsächlich gibt. Es werden dodekaedrische, ikosaedrische und kugelige Spielwürfel und noch andere Würfelspielereien vorgestellt. Zum Einsatz kommen dabei ganz elementare Methoden der Kombinatorik, der Wahrscheinlichkeitsrechnung und der räumlichen Geometrie und auch ein ganz klein wenig einfache Physik. Vieles davon ist schon für die Mittelstufe geeignet. Schülerinnen und Schüler bekommen dadurch Material an die Hand, mit dem sie Eltern, Geschwister und Freunde verblüffen und "reinlegen" können.



Kategorien: Mathematik, Physik, Gymnasium Sek I und II, Berufsschulen

Erstellen eines einfachen Online-Lernpfads zu Grund- und Standardkonstruktionen:
Geometrisches Konstruieren besitzt für die Lernenden aller Schulformen aus fachdidaktischer Sicht nach wie vor eine große Bedeutung für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen weit über das Realisieren der eigentlichen Konstruktion hinaus.
Dabei gilt einerseits seit Platon, dass Konstruktionen in endlicher Schrittfolge allein mit Lineal und Zirkel durchführt werden sollen. Zum anderen bietet die zunehmende Digitalisierung des Mathematikunterrichts mächtige Werkzeuge wie GeoGebra, deren beeindruckende Vielfalt an vorgegebenen Menüs, Modulen und Befehlen Lernende wie Lehrende am Anfang schnell überfordern kann. Da sich im zeitgemäßen Mathematikunterricht nicht mehr die Frage „ob“, sondern „wann“ der Einstieg in eine dynamische Geometrie wie GeoGebra erfolgt, stellt, ist es wichtig diesen auch im Hinblick auf die spätere gewissenhafte Nutzung behutsam und unter Berücksichtigung des Black-White-Box-Arbeitens mit allen Vor- und Nachteilen zu sehen.
Im Workshop soll Beides gewinnbringend verbunden und ein Unterrichtskonzept vorgestellt werden, in dem mit deutlich reduziertem GeoGebra-Menü bereits in Klassenstufe 5/6 mit wenig Aufwand Arbeitsmaterialien beginnend für Grund- und Standardkonstruktionen im Sinne Platons angefertigt, via GeoGebra-Tube als digitaler Lernpfad bereitgestellt und erfolgreich von den Lernenden genutzt werden können.



Kategorien: Mathematik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium

Die Fortbildung liefert einen Beitrag zur Digitalisierung des Physikunterrichts in den Sekundarstufen I und II. Durch die Einbindung Smartphones, Tablets und externen Sensoren in experimentelle Lehr-Lern-Szenarien steigert sich die Motivation und das Interesse der Lernenden durch eine erhöhte Authentizität der Aufgabenstellung, sowie die wahrgenommene kognitive Belastung. Durch die digitale Messtechnik bietet sich ein enormes Potenzial klassische Schüler- und Demonstrationsexperimente zu erneuern bzw. die Datenaufnahme und deren Auswertung zu verbessern und weiterzuentwickeln.


Kategorien: Mathematik, Physik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium, Berufsschulen

Wie und welche psychologische Grundbedürfnisse wollen wir mit KISS-MINT ansprechen? Wir stellen unseren kreativen Ansatz vor, der auf einer Idee der PH Zürich basiert. Mit knappen Aufgaben, die den Lebensrealitäten der Kinder entspringen, lassen sich elementare Inhalte des Informatikunterrichts mittels des Calliope Mini abdecken. Dies können Sie am Beispiel der Diskokugel praktisch erleben. Dabei wird auch ein Augenmerk auf die Erweiterbarkeit gelegt, indem unterschiedliche Lösungsvarianten der Diskokugel aufgezeigt werden. Hier wird sichtbar, wie Kreativität bei der Aufgabenbearbeitung den Unterricht fachlich bereichern kann.
Die Vielfalt der Möglichkeiten des Calliope-Mini zeigen wir anhand weiterer Beispiele von der Kryptografie (Anwenden ohne Programmieren) über das Greenhouse in a Bottle (Nachhaltigkeit, UpCycling usw.) bis zum fliegenden Ball (Regelkreisläufe).


Kategorien: Technik, Informatik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium, Berufsschulen

Nicht nur klagt die biologische Forschung seit Jahren über die schwindende Zahl von Arten-Experten, auch aus Sicht der Umweltbildung („man kann nur schützen, was man kennt“) erscheint es sinnvoll, dem laut Studien durchaus vorhandenen Interesse Jugendlicher an der Kenntnis heimischer Artenvielfalt mit innovativen Lern-Methoden zu begegnen.
Anwendungen zur KI-gestützten Arterkennung auf Fotos ermöglichen einen niedrigschwelligen Zugang zu Organismen und nebenbei auch Möglichkeiten, die Funktionsweise und Vertrauenswürdigkeit von KI-Systemen im Unterricht zu thematisieren. In Verbindung mit offenen Datenbanken und Beobachtungsplattformen wie iNaturalist lassen sich Art-Sammelprojekte oder Wettbewerbe (sogenannte BioBlitze) gestalten, die durch Prinzipien der gamification zusätzlich motivationsförderlich sind und deren Ergebnisse sogar in wissenschaftliche Arbeiten einfließen können (citizen science). Der Workshop soll sich hauptsächlich mit der Einrichtung, Funktionsweise und Durchführung von „Projekten“ bei iNaturalist sowie deren konkreter Anwendung im Schulkontext befassen. Neben den technischen Voraussetzungen sollen auch Aspekte des Datenschutzes und des erwarteten Schülerverhaltens thematisiert werden.


Kategorien: Biologie, weiterführende Schularten

Nur noch wenige Minuten verbleibend, bevor die Bombe hochgeht und der Professor für immer verschwunden bleibt. Eigentlich muss nur noch schnell ein mysteriöser Indikator-Kaffee gebraut werden, um die Bombe zu entschärfen. Wenn die Anleitung doch nur nicht erst noch per Flammenfärbung entschlüsselt werden müsste. Und was haben eigentlich die Fäden auf dem Periodensystem zu bedeuten? – So spannend kann Chemie plötzlich sein, wenn sie richtig verpackt ist. Im letzten Jahrzehnt erfuhren Escape Rooms weltweit zunehmend gesellschaftliches Interesse und auch in pädagogischen Kontexten gewinnen sie als Educational Escape Rooms an Aufmerksamkeit. Die Integration spielerischer Ansätze in den Lernprozess, sogenannte gamification, kann das Interesse der Lernenden steigern und soziale Kompetenzen fördern. Ihr aktiver, spielerischer Charakter ermöglicht es gleichermaßen, Bildung spannend und Freizeit lehrreich zu gestalten. Besonders Chemie wird von vielen Schüler*innen als langweilig empfunden und erfreut sich seit mehreren Jahren keiner großen Beliebtheit. Es gilt, auch angesichts einer Scientific Literacy, junge Menschen für Chemie, aber auch insgesamt für Naturwissenschaften, zu motivieren und zu begeistern. In diesem Workshop werden mobile Escape Room Formate vorgestellt, die außerschulisch in der Jugendfreizeitbildung, aber auch an Schulen für z. B. Projekttage oder AGs eingesetzt werden können. Es sollen Anregungen gegeben werden, selbst solche Formate zu entwickeln, oder bestehende nachzustellen. Der eigene Rätselspaß kommt dabei natürlich auch nicht zu kurz.


Kategorien: Chemie, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium

Kunststoff ist auch aus dem Alltag von Grundschulkindern nicht mehr wegzudenken. Die Brotbüchse ist aus Kunststoff, die Trinkflasche, der Schulranzen, ... Dabei kommt zum Tragen, dass Kunststoffe leicht sind, langlebig, gut auch maschinell zu verarbeiten, robust, geschmacksneutral und somit vielfältig einsetzbar. Doch auch Grundschulkinder erfahren in ihrem Alltag, dass Plastik für die Gesellschaft auch Probleme verursacht. Plastik verrottet nicht und belastet deshalb die Ökosysteme. Im Workshop wollen wir gemeinsam als Plastikdetektive aktiv werden und herausarbeiten, wo und warum Plastik im Alltag eingesetzt wird, einfache Wertstoffkreisläufe kennenlernen (z. B. den Lebensweg einer PET-Flasche) und einen Biokunststoff selbst herstellen. Die Inhalte des Workshops bieten eine innovative Idee, wie das Thema Müll alltagsorientiert und lehrplankonform zum Erwerb von Gestaltungskompetenz bereits bei Grundschulkindern genutzt werden kann. Der Workshop ist für Grundschullehrkräfte konzipiert, kann aber mit wenigen Modifikation auch im Chemieunterricht der Oberschule umgesetzt werden.



Kategorien: Sachunterricht, Chemie, Grundschule, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Schulen mit Förderschwerpunkt

Datenbewusstsein als didaktisches Konzept zur Erhebung und Verarbeitung von persönlichen Daten durch datengetriebene digitale Artefakte...
Während wir heute in einer datengetriebenen Welt leben und persönliche Daten massenhaft erhoben und verarbeitet werden, stellt sich die Frage, wie ein selbstbestimmter Umgang mit datengetriebenen digitalen Artefakten möglich ist und dies im Informatikunterricht vermittelt werden kann. Als Konzept für die Umsetzung von Zielen verschiedener Ansätze zum Vermitteln wesentlicher Aspekte von Künstlicher Intelligenz, Maschinellem Lernen und Big Data entwickeln wir das Konzept Datenbewusstsein. Dieses greift alltägliche Interaktionen mit datengetriebenen digitalen Artefakten als Ausgangspunkt auf. Davon ausgehend wird avisiert, Lernende zum Erkennen und Verstehen der Erhebung und Verarbeitung persönlicher Daten im eigenen Alltag sowie Entwickeln eigener Handlungsmöglichkeiten zu befähigen – mit anderen Worten: zur selbstbestimmten Interaktion mit datengetriebenen digitalen Artefakten befähigen.


Kategorien: MINT, Informatik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium, Berufsschule

Im Technikunterricht sollen die Kompetenzen „Verstehen, Gestalten, Nutzen, Bewerten und Kommunizieren“ entwickelt und gefördert werden. Dabei stehen vor allem handwerkliche Tätigkeiten im Fokus. Jedoch ist ebenso die geeignete Auswahl von technischen Systemen und Lösungen für den Alltag wichtig und sollte im Unterricht möglichst früh thematisiert werden.
Hier bietet das Thema „Leuchtmittel“ einen passenden Lebensweltbezug. Anhand eines komplexen Lernsettings mittels Lernplattform (Moodle) wird aufgezeigt, wie sich die Schülerinnen und Schüler die Eigenschaften verschiedener Leuchtmittel theoretisch und praktisch erarbeiten, um danach aus einer Menge von Leuchtmitteln die optimale Wahl zu treffen.
In diesem Workshop lernen die Teilnehmenden eine Unterrichtseinheit kennen, in der Schülerinnen und Schüler sich weitgehend selbstständig Wissen aneignen und über Moodle direkt eine Rückmeldung über ihre erbrachte Leistung erhalten.


Kategorien: MINT, Technik, Ober-/Regel-/Sekundarschule

Dieser Workshop wird aus organisatorischen Gründen leider entfallen.
Bitte besuchen Sie ad hoc ein anderes interessantes Angebot.

Lernstände erfassen und individuell fordern und fördern mit KI.
Klett×Studyly ist die einzigartige Mathe-Lernplattform. Sie macht die Aufgaben aus dem Schulbuch interaktiv und intuitiv zugänglich, passt sich mittels KI Ihren Lernenden an und fördert persönliche Lernerfolge. Alle bekommen die Schulbuchaufgaben individuell und adaptiv zugewiesen. Lösungshinweise und detaillierte Rechenwege unterstützen beim Üben. Durch die automatisierte Aufgabenkorrektur und praktische Lernstandsübersichten sparen Sie wertvolle Zeit und entlasten Ihren Unterricht. Lernen Sie alle Vorteile der einzigartigen Mathe-Lernplattform Klett×Studyly kennen!


Kategorien: Mathematik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium Sek I & II

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Nehmen Sie an einem geführten Rundgang durch die Fachausstellung der Messeanbieter teil.

Die Bildungsstandards und der Fachlehrplan für Mathematik fordern, dass die allgemeinen mathematischen Kompetenzen in aktiver Auseinandersetzung mit fachlichen Inhalten erworben werden. Um die Schülerinnen und Schüler auf die Anforderungen in zentralen Leistungserhebungen und im Abitur optimal vorzubereiten, sind Unterrichtsmaterialien mit einem nachhaltigen Einfluss auf die Entwicklung der genannten Kompetenzen auszuwählen.
Dieser Workshop rückt die allgemeine mathematische Kompetenz „Problemlösen“ in den Fokus. Eine scharfe Abgrenzung von anderen allgemeinen mathematischen Kompetenzen ist nicht möglich, sodass beispielsweise auch das „Modellieren“ und „Argumentieren“ thematisiert werden.



Kategorien: Mathematik, Gymnasium Sek I+II

Unzureichende Zahl- und Operationsvorstellungen im Bereich der natürlichen Zahlen führen in der weiterführenden Schule immer wieder zu Schwierigkeiten - nicht nur bei Lernenden mit besonderen Schwierigkeiten beim Rechnen. Unzureichende oder einseitige Grundvorstellungen führen darüber hinaus auch zu Schwierigkeiten bei der Einführung ganzer und rationaler Zahlen. Zentral in dem Workshop ist die Idee eines sich dynamisch entwickelnden Netzes an Grundvorstellungen zum Zahlbegriff und den Operationen, in dem sich die Perspektive der Lernenden mit normativen und konventionellen Deutungen und Sichtweisen sinnbringend ergänzen und verknüpfen, um Rechenschwierigkeiten auch in der Sekundarstufe entgegen zu wirken und den (notwendigen) „Umbruch“ der Vorstellungen für die Zahlbereichserweiterungen progressiv zu gestalten.


Kategorien: Mathematik, Ober-/Regel-/Sekundarschule

Sie möchten Ihren Chemie-Kurs bestmöglich auf das neue Abitur unter Nutzung des IQB-Aufgabenpools vorbereiten?
Wir erprobten in unserem Unterricht bereits Lernaufgaben für verschiedene Klassenstufen und stellen Ihnen Planung und Einsatz dieser Aufgaben vor. Damit wollen wir Ihre Arbeit erleichtern und Sie an unseren ersten Erfahrungen teilhaben lassen. Konkret erläutern wir Ihnen die Ziele einer Lernaufgabe sowie das Vorgehen beim Erstellen von Aufgaben.

Kategorien: Chemie, Gymnasium Sek I & II

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Was können uns alte Genome über die Ausbreitung des Menschen erzählen?
In den 30 Jahren seines bestehens hat sich das Feld der alten DNA (ancient DNA) von einer fehlerbehafteten Spinnerei in ein unabdingbares Werkzeug zur Erforschung der Menschheitsgeschichte gewandelt. Durch die Aufbereitung genetischen Materials lange verstorbener Menschen konnten einige lange bestehende Hypothesen geprüft, mancher Streit unter Archäolog*innen beigelegt, und faszinierende neue Erkenntnisse über die Menschheitsgeschichte gewonnen werden. Dieser Vortrag bietet einen Einblick in die Methoden zur Gewinnung alter DNA, bespricht die Grenzen genetischer Analysen und daraus entstehende Fehlinterpretationen (z.B. Biologie und Rassismus) und gibt einen Überblick über die gewonnenen Erkenntnisse zu den Wurzeln und der Ausbreitung unserer Art auf dem Erdball.
 
Kategorien: Biologie, Informatik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium

Das Thema "Mikroplastik und seine Auswirkungen auf die Umwelt" hat in den letzten Jahren nicht nur eine zunehmende mediale Aufmerksamkeit erfahren, sondern wurde weltweit zu einem neuen großen Forschungsgebiet. Ebenfalls wird dieses Thema in Gesellschaft, Politik und Wissenschaft intensiv diskutiert und stellt somit eine hochaktuelle Thematik dar, die auch im Sinne der BNE Einzug erfahren sollte. In diesem Workshop wird ein innovatives fächerübergreifendes Setting für den Unterricht der Sekundarstufen I und II vorgestellt. Zentrales Ziel der Konzeption ist es, einen besonderen Beitrag zur Umweltbildung zu leisten, indem SchülerInnen adaptierte wissenschaftliche Experimente durchführen und somit ihre Bewertungskompetenz schulen. Aktuelle Forschungsergebnisse aus der Wissenschaft dienen dabei als Basis und können mit Hilfe der entwickelten Experimente dem Unterrichtsprozess zur Verfügung gestellt werden. So wird zum einen primäres Mikroplastik in Kosmetikartikeln mit Hilfe einer Kaffeepad-Maschine separiert. Zum anderen wird der Frage nachgegangen, wie man bereits in die Umwelt eingetragenes Mikroplastik, sowohl primär als auch sekundär, aus Sediment mithilfe einer Dichtetrennmethode entfernen kann. Somit wird der Bogen zwischen dem direkt anthropogenen Eintrag von primärem Mikroplastik durch Kosmetikprodukte und den Schwierigkeiten der Entfernung des einmal in die Umwelt eingetragen Mikroplastiks geschlagen. Weitere Experimente, wie die Herstellung eines Biopolymers sowie der Einsatz von Eisenpulver zur Isolation von Mikroplastik, runden das Setting ab. Die Experimente zeigen eine hohe Alltagsrelevanz und können durch die Umsetzung mit Hilfe der low-cost-Methode einfach in den Unterricht integriert und nachgebaut werden.


Kategorien: Biologie, Chemie, Gymnasium

Mit dem mathematischen Simulationsprogramm GeoGebra lassen sich auch für Physik und Technik Simulationen erstellen, die physikalische Gesetzmäßigkeiten anschaulich vermitteln lassen. Im Workshop wird die Brechung mit der Weierstrass Reusch Konstruktion erklärt und weitere Beispiele demonstriert.


Kategorien: Physik, Technik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium Sek I

Die Nanomedizin ist ein aktuelles und sehr lebensrelevantes Forschungsfeld, nicht zuletzt durch die SARS-CoV-2 Pandemie. Damit Schüler*innen dieses forschungsnahe Thema erfahren können, wurde an der Friedrich-Schiller-Universität Jena ein digitales Lernmodul entwickelt. Grundlage dafür bilden die in unserer Arbeitsgruppe neu erschlossenen und erprobten Experimente zum Thema Nanomedizin sowie die Methode der (digitalen) Differenzierungsmatrix. Mit dieser können Schüler*innen unterschiedlichsten Kenntnisstandes auf eigenem Weg durch das Lernmodul navigieren und ihrem Kenntnisstand entsprechend Aufgaben und Experimente bearbeiten.
Zum Abschluss bekommen alle teilnehmenden Lehrkräfte einen kostenlosen Experimentierkoffer. Dieser enthält alle Chemikalien bzw. Materialien, die nicht zum gewöhnlichen Schulinventar gehören, aber zum Durchführen der präsentierten Experimente benötigt werden.

Kategorien: Chemie, Gymnasium Sek II, Berufsschule

Im Klassenzimmer steht eine Kiste mit vielen Zahlenschlössern – es wird spannend und die Frage steht im Raum: Schaffen wir es, die Schlösser zu knacken, um an den geheimnisvollen Inhalt der Kiste zu gelangen?
Es ist keine Frage – mit Rätseln, Spielen und spannenden Kontexten können wir unsere Schülerinnen und Schüler motivieren. Wir schulen die Kreativität, die Problemlösekompetenz und das kritische Denken. Doch können wir mit einem EduBreakout Gelerntes aus dem Unterricht wiederholen, festigen oder sogar in ein neues Stoffgebiet einführen?



Kategorien: Biologie, Physik, Chemie, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium Sek I

Die Teilnehmenden erwerben einen Einblick in die Automatisierungstechnik als eine wesentliche Grundlage moderner Planung und Produktion in der Wirtschaft. Es wird ein enger Zusammenhang zwischen Theorie und Praxis hergestellt, der motivierend für die Vermittlung technikwissenschaftlicher Grundlagen für Schülerinnen und Schüler wirken soll. In einer engen Verbindung von mathematischen, technischen, informatischen und küstlerisch-kreativen Elementen soll ein fächerverbindender Charakter reflektiert werden. Der Fortbildungsinhalt unterstützt die berufsorientierende Komponente des sächsischen Lehrplanes Wirtschaft/Technik/Haushalt-Soziales und natürlich aller technischen Fächer.

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Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen als Themen finden aktuell Einzug in erste Lehrpläne der Bundesrepublik. Es handelt sich bei maschinellem Lernen um einen Sammelbegriff für verschiedene Methoden und Verfahren, um Technologien hervorzubringen, die wir als Künstliche Intelligenz bezeichnen. Die grundlegenden Funktionsweisen dieser Methoden sollen dabei thematisiert und deren Verwendung gleichzeitig bewusst reflektiert werden. In diesem Workshop wird eine Unterrichtsreihe für die Jahrgangstufe 5/6 vorgestellt, die das Thema künstliche Intelligenz anhand der Methode der Entscheidungsbäume umsetzt, die z.B. für sogenannte Empfehlungssysteme genutzt werden kann. Die Unterrichtsreihe wurde im Rahmen des ProDaBi-Projekts (www.prodabi.de) entwickelt, das von der Deutsche Telekom Stiftung initiiert und gefördert wird und sie ist in der offiziellen Vorlage für einen schulinternen Lehrplan für Nordrhein-Westfalen veröffentlicht.
Die Unterrichtsreihe bietet einen unplugged Zugang zum Thema Daten und Entscheidungsbäume. Entscheidungsbäume haben den Vorteil, dass sie als Regelsystem von Lernenden verstanden werden können, ebenso können die Erstellungsverfahren eines Baumes zunächst manuell erarbeitet und dann am Computer automatisiert werden. Im Unterricht werden Lebensmittel zunächst als reale Datenkarten modellhaft repräsentiert mit verschiedenen Nährwertangaben und einem Label als eher empfehlenswert oder eher nicht empfehlenswert versehen. Die Lernenden können anhand der Karten die abgebildeten Daten systematisch arrangieren (z.B sortieren, gruppieren, etc.), um daraus ein Regelsystem abzuleiten, das Lebensmittel anhand ihrer Nährwertangaben als empfehlenswert oder weniger empfehlenswert klassifizieren kann. So lernen Schülerinnen und Schüler auf der enaktiven Ebene das Verfahren zur Erstellung datenbasierter Entscheidungsbäume kennen. Der Anspruch ist, einen Einblick “in den Maschinenraum” des maschinellen Lernens zu gewinnen und nicht nur vorgegebene Systeme, die eine Blackbox bleiben, als Klassifikatoren mit Daten zu trainieren. Dies wird ergänzt durch eine digitale Lernumgebung, die zum Ende der Reihe flexibel einsetzbar ist und es ermöglicht, Entscheidungsbäume automatisiert erstellen zu lassen. Der ausgewählte Kontext „Lebensmittel“ ist für alle Lernenden relevant und insbesondere auch für jüngere Lernende geeignet.
Im Workshop kann nach einer theoretischen Einführung in die Unterrichtsreihe konkret mit den Materialien gearbeitet werden.


Kategorien: MINT, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium Sek I

Experimentieren und Modellieren stellen zwei zentrale MINT-Kompetenzen dar, die in einem fächerverbindenden Unterricht zwischen Mathematik und Naturwissenschaften eine große Rolle spielen können.
Der Workshop bietet den Teilnehmenden die Möglichkeit, ihre Unterrichtsmethoden zu erweitern und ihre Schülerinnen und Schüler zu inspirieren, Mathematik auch außerhalb des Unterrichts als relevant anzusehen.


Kategorien: Mathematik, Technik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium Sek I

Nehmen Sie an einem geführten Rundgang durch die Fachausstellung der Messeanbieter teil.

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Spätestens mit den Arbeiten von Krüger, Sill und Sikora (2015) wurde aufgezeigt, dass Stochastik mehr ist, als nur kombinatorische Aufgaben zu lösen, Pfadregeln in Baumdiagrammen anzuwenden oder fiktive Situationen formal einem Urnenmodell zuzuordnen. Vielmehr geht es den Autoren darum, Stochastik als Symbiose zwischen Wahrscheinlichkeitsrechung und Statistik zu sehen, die sich beide wechselseitig ergänzen und einen adäquaten Aufbau inhaltlicher Vorstellungen zum Wahrscheinlichkeitsbegriff erlauben. Der Workshop soll aufzeigen, wie fachdidaktisch gut aufbereitete Ideen zum Aufbau des Wahrscheinlichkeitsbegriffs aus der Primarstufe im Übergang zur weiterführenden Schule genutzt werden können, um noch vor der Einführung der Bruchrechnung den Schüler:innen einen angemessenen Umgang mit diesem Begriff zu ermöglichen und eine Vorstellung davon aufzubauen, was der oft gesagte Satz "Die Wahrscheinlichkeit eine 6 zu würfeln ist 1/6." eigentlich bedeutet oder bedeuten kann.


Kategorien: Mathematik, Grundschule, Ober-/Regel-/Sekundarschule

Der Schwerpunkt in diesem Workshop liegt auf elektrotechnischen Grundlagen mit Blickwinkel auf interessante Anwendungsfälle für Sensoren, welche uns allen im täglichen Leben umgeben (z.B. auf dem Smartphone). Nach einer Auffrischung von Grundkenntnissen zu einfachen elektronischen Bauelementen inklusive der Erklärung der Funktionsweise eines simplen Transistorverstärkers bauen Sie unter Anleitung eine kleine Steckbrettschaltung auf und experimentieren mit Sensoren u.a. zur Hell-Dunkel-Erkennung, zum Batterietest (Batterie leer oder voll), zur Temperaturmessung (Fieber), zum Test des eigenen Hautwiderstandes (trockene/fettige Haut), bis hin zur Erklärung des Touch-Screen-Prinzips auf dem Smartphone und zur Erkennung der Bodenfeuchte (Blumentopferde noch feucht?).
Die aufgebaute Transistorschaltung kann man alternativ für den Antrieb von kleinen Elektromotoren oder zur Signalanpassung für Digitalschaltungen
(z.B. für das Calliope-Mini-Computer-System) einsetzen. Die Grundschaltung lässt sich nach eigenen Ideen erweitern.


Kategorien: Werken, Technik, Physik, Informatik, WTH, Grundschule, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium Sek I, Berufsschule

Die Klimakrise und deren globale und lokale Auswirkungen gehören zu den größten
Herausforderungen unseres Jahrhunderts. Die zunehmende Rezeption dieses Themas in den Medien und der Politik aber auch das Engagement verschiedener Gruppen vor allem junger Menschen rückt das Thema in die Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler.

Kategorien: Physik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium Sek I & II

Nicht zuletzt wegen der Klimakrise und der prekären aktuellen Krisensituation um Russland und die Ukraine müssen Alternativen zu fossilen Energieträgern wie Gas gefunden werden - Wasserstoff ist dabei einer der großen Hoffnungsträger. In diesem Workshop sollen vor dem Hintergrund der photochemischen Wasserstoffdarstellung die Grundlagen der Photochemie erschlossen werden. Das Thema bietet nicht nur einen herausragenden Bezug zur aktuellen öffentlichen Debatte, sondern auch zu Lehrplaninhalten wie der Katalyse/Katalysatoren und dem Energiekonzept, die in der Oberstufe fest verankert sind. Sie lernen im Rahmen der Veranstaltung bewährte, erprobte Versuche zum Thema (Photo-)Katalyse kennen, können sich aber auch auf spannende, neu entwickelte Experimente aus Kooperationen mit der Fachwissenschaft freuen.


Kategorien: Chemie, Gymnasium Sek II, Berufsschule

Das Unterrichtsverfahren "Chemie im Kontext" bietet eine Möglichkeit, häufig vorkommenden Fragen wie "Wozu brauche ich das überhaupt?" zu begegnen.
Haben Sie sich schon einmal geschnitten und anschließend eine Blutung stillen müssen? Haben Sie eine kleinere Wunde schon einmal mit einem Pflaster versorgt und haben Sie sich schon einmal gefragt, ob jedes Pflaster beim Ablösen Schmerzen verursacht, weil es an der Haut klebt? Wie funktionieren Wundauflagen, die die austretende Flüssigkeit "aufsaugen"? Haben Sie sich vielleicht schon einmal etwas gebrochen und mussten einen Gips tragen oder gar operiert und genäht werden? Zahlreiche medizinische Aspekte tangieren unseren Alltag oder ganz besondere Vorkommnisse und stecken voller Chemie, ohne dass wir es uns bewusstmachen. Gerade für Schüler:innen stellt es die Bedeutsamkeit und den Lebensweltbezug von Chemie in den Fokus, wenn diese Themen im Unterricht genutzt werden.
Der Workshop soll Sie dazu einladen, sich auf "Chemie im Kontext" einzulassen. Dafür erhalten Sie einen Einblick in die Möglichkeiten, die sich aus medizinischen Themen erschließen und lernen einige passende Experimente kennen. Für medizinische Themen erhalten Sie konkrete Umsetzungsanregungen für Ihren Unterricht. Gleichermaßen soll der Workshop ein Angebot für Sie darstellen, selbst offen zu denken, welche weiteren Themengebiete eine Kontextualisierung bzw. einen Lebensweltbezug eröffnen.



Kategorien: Chemie, MINT, Gymnasium Sek I & II

HyperDocs sind volldigital nutzbare Arbeitsblätter, die mit zusätzlichen multimedialen Inhalten und Lernhilfen ausgestattet werden können. Die Bearbeitung erfolgt für Schüler*innen im Browser, beispielsweise mit dem Apple-Pencil. Mit HyperDocSystems, einer Online-Plattform der Fachdidaktik Chemie der RPTU Kaiserslautern, können Lehrkräfte kostenfrei diese HyperDocs erstellen, verwalten und lernbezogene Daten auslesen. Von besonderem Interesse ist dabei das sogenannte Monitoring, das die Nutzungshäufigkeit der Lernhilfen und Vertiefungsaufgaben zeigt. Dadurch können Lehrer*innen den eigenen Unterricht evaluieren und Lernende individuell fördern.



Kategorien: Chemie, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium Sek I+II, Berufsschule

Lernen Sie den Datensicherheit im Web kennen. Wir werden im Rahmen des Workshops das zu Lehrzwecken betriebene Nachrichtenportal Brombeer-Anzeiger (https://brombeer-anzeiger.yak9.de/) hacken. Wir betrachten dabei an welchen Stellen Hacker Daten im Internet abgreifen oder verändern können. Sie wissen nach dem Workshop, wie Passwörter erbeutet werden, sich unberechtigt Zugriff auf geschützte Inhalte verschafft werden kann und auf was Sie im Internet achten müssen, um ein möglichst geringes Risiko einzugehen.
Alle Beispiele eigenen sich für den Unterricht in der Sekundarstufe I und II und können sofort eingesetzt werden.
Wenn Sie schon jetzt mehr als drei Schwachstellen im Brombeer-Anzeiger finden können, werden Sie in diesem Workshop wenig fachlich neues kennenlernen.


Kategorien: Informatik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium, Berufsschule

Dieser Workshop wird aus organisatorischen Gründen leider entfallen.
Bitte besuchen Sie ad hoc ein anderes interessantes Angebot.

Das von IMAGINARY entwickelte und frei zugängliche digitale Tool Neural Numbers bietet einen niedrigschwelligen Einstieg in die Themen Künstliche Neuronale Netze und überwachtes Lernen. Neben den technischen Hintergründen fokussiert der Workshop Potenziale dieser Lerngelegenheit für den (Informatik-)Unterricht.

Kategorien: Informatik, Technik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium, Berufsschule

Die Themen Evolution und Nachhaltigkeit sind mit mehreren Lernschwierigkeiten verbunden, denn sie sind das Ergebnis komplexer Wechselbeziehungen zwischen Organismen und ihrer Umwelt, und evolutionär-ökologische Prozesse spielen sich meist über größere Raum- und Zeitdimensionen ab. Die sogenannte agenten-basierte Modellierung ist eine Methodik, welche in den letzten Jahrzehnten insbesondere in einigen Zweigen der Verhaltens- , Evolutions- und Nachhaltigkeitswissenschaften verwendet wird, um derartige Dynamiken komplexer Systeme zu erforschen.

Im Rahmen dieses Workshops werden eine Reihe an digitalen Lehrmaterialien in Form von agenten-basierten Computersimulationen mit der Software NetLogo sowie dazugehörige Unterrichtsmaterialien vorgestellt und mit Teilnehmenden ausprobiert. Die Modelle eignen sich insbesondere für die Behandlung von Konzepten der Ökologie (logistisches Populationswachstum, Wachstumsrate, Tragfähigkeit); evolutionäre Konzepte wie Merkmal, Variation, Selektion, Vererbung, Fitness, Gründereffekt; Mechanismen der Evolution von Kooperation, wie Verwandtenselektion, reziproker Altruismus, Ethnozentrismus; Konzepte der Verhaltensökologie (Kosten-Nutzen, soziales Dilemma, Kooperation, Konkurrenz); kulturelle Evolution von kulturellen Merkmalen durch soziales Lernen; sowie Konzepte der Nachhaltigkeitswissenschaften (Tragik der Allmende; höchstmöglicher Dauerertrag). Aufgrund der fächerübergreifenden Ausrichtung werden durch die Materialien auch Konzepte des Sozialkunde- und Ethikunterrichts thematisiert.

Nähere Informationen zum Workshop-Thema und den Unterrichtsmaterialien auf https://openevo.eva.mpg.de/teachingbase/netlogo/?lang=de


Kategorien: Biologie, Informatik, Ober-/Regel-/Sekundarschule, Gymnasium Sek I & II

Im April 2023 startete die Raumsonde JUICE (Jupiter Icy Moons Explorer) der Europäischen Weltraumorganisation ESA. Sie wird 2031 am größten Planeten des Sonnensystems ankommen und vier Jahre lang insbesondere die großen Eismonde aus der Nähe erforschen. Unter deren kalter Kruste vermutet man mächtige Ozeane, die vielleicht sogar Leben beherbergen könnten. JUICE ist die bislang größte und komplexeste Planetenmission der ESA, Deutschland trägt einen beträchtlichen Anteil an diesem multinationalen Projekt.


Kategorien: Physik, Astronomie, alle Schularten

11:00 - 11:40 Uhr
Unsere heutige Schule stammt in ihren grundsätzlichen Strukturen und Prozessen noch aus Zeiten der Industrialisierung im 19. Jahrhundert. Arbeits- und Lebenswelt sind heute aber nicht mehr vergleichbar mit den Zuständen des 19. Jahrhunderts - wie muss die Schule sich ändern, um einer neuen Arbeits- und Lebenswelt Rechnung zu tragen? Klar ist: Der Frontalunterricht im 45-Minuten-Takt ist überholt - und damit auch die einhergehende pädagogische Architektur, nämlich die "Flurschule" mit Klassenzimmern rechts und links eines Ganges. Neue pädagogische und didaktische Konzepte wie fächerübergreifender Projektunterricht oder selbstorganisiertes Lernen brauchen auch neue, flexible Raumkonzepte. Auch die Digitalisierung mit entsprechenden didaktischen Konzepten wie dem "Flipped Classroom" verlangt nach neuen Räumen.
Der Workshop verdeutlicht den Zusammenhang zwischen Pädagogik, Didaktik und Raum, zeigt Praxisbeispiele für eine innovative "Schule der Zukunft" in neuen Räumen und bietet den Teilnehmenden Impulse für eigene Planungen.

Kategorien: MINT, alle Schularten

Wir laden Sie ein zu einem Streifzug durch 220 Jahre sächsische Industriegeschichte. Wie sehr sich Sachsen von den Anfängen der Industrialisierung bis heute verändert hat, wird auch am hiesigen, Anfang des 20. Jahrhunderts erbauten, Gebäudekomplex deutlich.
Treffpunkt ist die Zwickauer Str. 119 in Chemnitz

Auf drei Etagen mit insgesamt 3000 Quadratmetern präsentiert das Sächsische Museum für Archäologie die Entwicklung Sachsens von der Zeit der ersten Jäger und Sammler vor rund 300.000 Jahren bis zur frühen Industrialisierung. Sie erhalten einen geführten Rundgang.

Treffpunkt ist Stefan-Heym-Platz 1 in Chemnitz.

Es erwartet Sie eine Führung durch den Botanischen Garten mit dem Fokus auf mitteleuropäische Waldökosysteme.
Treffpunkt ist die Leipziger Straße 147 in Chemnitz.

Das Kreativzentrum der TU Chemnitz ist ein außerschulischer Lernort, der sich mit den MINT-Fächern als Kernthemen an Schüler:innen der 1. bis 12. Klasse richtet. So gibt es unterrichtsbegleitende Angebote, aber auch die Möglichkeit zu fächerverbindenden und -übergreifenden Angeboten in Form von z. B. Projekttagen und -wochen. Eine individuelle Betreuung wird im Rahmen von Ferienprogrammen und GTAs bzw. Nachmittagsangeboten realisiert. Das Kreativzentrum zeichnet sich durch ein stark praktische Herangehensweise aus, um naturwissenschaftliche Prozesse eindrucksvoll zu vermitteln. Zudem besteht die Möglichkeit, dass auch Lehrer:innen die Angebote des Kreativzentrums in Form von Workshops etc. nutzen können.



Die Anreise zum Kreativzentrum ist denkbar einfach, da wir uns direkt beim Chemnitzer Hauptbahnhof befinden. Da die vorhergehende Konferenz im Zentralen Hörsaal- und Seminargebäude stattfindet, kann von dort aus jede Tram Richtung Innenstadt genommen werden und bei der Haltstelle Hauptbahnhof ausgestiegen werden.
Für die Anreise mit dem PKW ist zu beachten, dass die komplette Innenstadt als Parkzone deklariert ist und entsprechend Tickets gezogen werden müssen. Dennoch gibt es einige Parkplätze, vor allem Bereich des Opernhauses. Insgesamt sind die freien Parkplätze jedoch rar gezählt. Weiterhin bestünde die Möglichkeit, dass ich eine Anfrage an unseren Wachschutz stelle, dass ggf. im Innenhof des Universitätsteils Straße der Nationen geparkt werden könnte.


Der Zugang erfolgt einfachhalber über den Innenhof des Uniteils Straße der Nationen 62. Hierzu am besten durch die Hofdurchfahrt von Seiten der Straße der Nationen. Beim Wachschutz durch die Schranke durch, befindet sich auf der linken Seite ein Eingang (Physik-Bau, Haus E) dort rein. Ansonsten werde ich Sie dort auch gerne empfangen.

Adresse: Start im Foyer im Hörsaalgebäude, Straße der Nationen 62, Chemnitz

Zu den Themen MINT & BNE erwartet Sie ein Praxisworkshop in unserer Chemiewerkstatt zum Thema Kunststoffe. Weiter erhalten Sie Einblicke in die außerschulischen Lernorte für MINT solaris Jugend- und Umweltwerkstätten und der regionalen Servicestelle BNE in Chemnitz.
Treffpunkt ist die Neefestraße 88b in Chemnitz.

Am Historischen Schauplatz Eisenbahn gibt es auf einer Fläche von 26 Hektar am authentischen Ort viel zu entdecken und zu erleben. In voller Lebensgröße faszinieren die Originale: frühe Dampfloks, die ersten Elektroloks bis hin zu den jüngeren Dieselloks. Sie erhalten Führungen zum Rangierbahnhof und zum Bahnbetriebswerk.

Treffpunkt ist die Frankenberger Str. 172 in Chemnitz.

Die Exkursion zum Schülerlabor "Wunderland Physik" mit seinem umfangreichen Angebot für Lehrerinnen und Lehrer in Physik in der Sekundarstife I+II und auch im Grundschulbereich stellt einzelne Bereiche und Experimente im Schülerlabor vor. Die Möglichkeiten des Schülerlabors reichen von lehrplangebundenen Experimentierangeboten bis zur Unterstützung von fächerübergreifenden Unterricht. Auch als BetreuerInnen für Facharbeiten, BeLLs oder auch Wettbewerbsarbeiten von SchülerInnen wie z.B. Jugend forscht sind wir unterstützend tätig und vermitteln auch AnsprechpartnerInnen im Institut für Physik oder anderen Stellen an der TU CHemnitz.

Adresse: Reichenhainer Str. 70, Chemnitz