Der axiomatische Aufbau der Wahrscheinlichkeitsrechnung führt noch heute zu einem "Zugang zur Stochastik vom Stoffe her". Dabei steht aus fachdidaktischer Sicht das Sammeln von Erfahrungswerten im Mittelpunkt von Zugängen. Im Workshop folgen wir daher den Ideen von Sill und Kurtzmann (2019) und finden fachdidaktisch sinnvollen Weg zur Wahrscheinlichkeitsrechnung. Dabei nutzen wir Ideen aus der Statistik und heben damit die enge Beziehung beider Richtungen der Stochastik hervor. Der Workshop eignet sich für Lehrer*innen der Primarstufe sowie der Sekundarstufe I, wenn stochastische Inhalte in der Klassenstufe 5/6 vertieft werden. Workshop von Dr. Andreas Kirsche Fächer: Mathematik

Computeralgebrasysteme (CAS oder MMS) haben das Lehren und Lernen verändert, weil sie mathematische Arbeitsaufträge zum Operieren, zum Zeichnen von Graphen usw. übernehmen können. Die algorithmischen Teile einer Lösung können auf das Gerät ausgelagert werden, so dass Lernende den Blick für die tieferliegenden Probleme frei haben. KI Werkzeuge können darüber hinaus den gesamten Problemlöseprozess ausführen vom Modellbilden bis zum Interpretieren der Lösung. Für die Durchführung der Operationen greift KI auch auf CAS zu – oder programmiert ein Skript, das die Auf-gabe löst. In diesem Vortrag soll die Rolle von KI und die Rolle von CAS/MMS im Lernprozess, sowie die Wechselwirkung zwischen diesen Lernwerkzeugen untersucht werden. An Maturaaufgaben und Zentralabituraufgaben aus Deutschland wird die Funktion von CAS beim Nutzen eines KI Werkzeuges gezeigt. Potentiale beider Werkzeuge bei der Kompetenzbildung der Lernenden sollen aufgezeigt und diskutiert werden. Vortrag von Dr. Hubert Langlotz, Sebastian Rauh Fächer: Mathematik, Informatik

Wie können wir Jugendliche auf den Weg zur Klimaneutralität vorbereiten? Bezugnehmend auf den Kohlenstoffkreislauf werden einige Herausforderungen auf dem Weg zur Klimaneutralität 2045 naturwissenschaftlich aufgearbeitet. Den Teilnehmern werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie man das Thema anschaulich in den Unterricht integrieren kann, u.a. mit selbst gedrehten Tutorials und Experimenten. Dabei werden aktuelle Fragestellungen aus der Industrie und der Wissenschaft berücksichtigt. Workshop von Dr. Nadine Slomma, Sarah Zimmermann Fächer: Chemie, Biologie, Geografie

Smartphones und Tablets gehören längst zum Alltag Ihrer Schüler:innen – nutzen Sie dieses Potenzial auch im Unterricht! Mit der kostenfreien App phyphox, entwickelt an der RWTH Aachen, verwandeln sich mobile Geräte im Handumdrehen in digitale Messinstrumente. So entstehen kreative, alltagsnahe Experimente mit einfachen Materialien – ideal für den MINT-Unterricht aller Jahrgangsstufen. In dem Workshop zeigen wir Ihnen, wie Sie Smartphone-Experimente ganz praktisch und ohne großen Aufwand in Ihren Unterricht integrieren können. Sie erhalten eine erprobte, modulare Sammlung an Physikexperimenten für die Sekundarstufe I, die flexibel einsetzbar sind – ob als Stationenarbeit, Projektmodul oder Einzelversuch. Die Lernmaterialien sind schülerzentriert, motivierend und machen naturwissenschaftliches Arbeiten greifbar und lebendig. Sie erhalten auch die Möglichkeit, die Materialien kostenfrei in Form eines Einsteigerkits zu phyphox zu erlangen. Bitte bringen Sie ein Smartphone oder Tablet mit – die App phyphox sollte vorab installiert sein. Workshop von Marija Herdt Fächer: Physik, Astronomie

„Nur im Buch Rechnen ist langweilig!“ - „Ich bin fertig! Was soll ich jetzt machen?“ In diesem Workshop werden Möglichkeiten, den Mathematikunterricht in den Stufen 5 - 10 aufzulockern, schnelle Kinder sinnvoll zu beschäftigen und Schüler:innen zu motivieren, vorgestellt, selbst ausprobiert und reflektiert. Dabei dürfen bei einem Escaperoom Knobelaufgaben gelöst und eine geheimnisvolle Truhe geöffnet werden. Workshop von Martina Hagemann Fächer: Mathematik

Im Workshop lernen Teilnehmende den Umgang mit dem Mikrocontroller micro:Bit kennen. Anhand des EVA-Prinzips (Eingabe – Verarbeitung – Ausgabe) wird das Grundverständnis für die Funktionsweise einfacher Programme vermittelt. Zudem wird gezeigt, wie mit dem FiloCut-System Styroporplatten CNC-gesteuert bearbeitet werden können. Workshop von Pascal Pätzold und Ole Engelhardt für das Fach Technik

Im Rahmen dieses Workshops erhalten die Teilnehmer:innen einen Einblick indie Grundlagen (z.B. zielführendes Prompting) der Arbeit mit KI. Dabeiwerden die verschiedenen Funktionen (z.B. Bild-KI, Text-zu-Sprache, Aufgabenvorkontrolle) vorgestellt und an praxisnahen Beispielen aus den MINTFächern ausprobiert. Für die Fächer stehen verschiedene Angebote zur Verfügung: Biologie: schulKI nutzen um Übungslückentexte zu erstellen Informatik: Einstieg in die Programmierung mithilfe von schulKI Assistenten Chemie: sicheren Umgang mit Laborgeräten und Chemikalien lernen durch die Unterstützung von KI Physik: bedeutende Persönlichkeiten der Physik und ihre Bedeutung für das Fach per Chat mit den Persona-Assistenten Albert Einstein und Marie Curie kennenlernen. Mathematik: Übungsaufgaben mit dem Gleichungs-Assistenten erstellen Workshop von Vincenz Driesnack Fächer: Mathematik, Chemie, Informatik, Biologie, Physik

In diesem Workshop werden verschiedene Unterrichtsmaterialien vorgestellt, die im Projekt Data Science und Big Data (ProDaBi) entwickelt wurden. Mit diesen Materialien und Werkzeugen kann KI von Klasse 6 bis Klasse 12 unterrichtet werden. Es wird zunächst ein kurzer Überblick über die Begriffe Künstliche Intelligenz, Maschinelles Lernen und datenbasierte Entscheidungsbäume gegeben. Daraufhin werden unterschiedliche Tools und Unterrichtsszenarien vorgestellt um über maschinelles Lernen und datenbasierte Entscheidungsbäume zu unterrichten: • Manuelles Erstellen von datenbasierten Entscheidungsbäumen mit unplugged Datenkarten ab Klasse 6 • Halbautomatisches Erstellen von datenbasierten Entscheidungsbäumen mit der kostenlosen, browserbasierten Plattform CODAP (codap.concord.org) ab Klasse 8 • Automatisches Erstellen von datenbasierten Entscheidungsbäumen mit Jupyter Notebook und Python ab Klasse 11 Datenbasierte Entscheidungsbäume stehen hier exemplarisch für das maschinelle Lernen und man kann darauf aufbauend Vor-und Nachteile vollautomatischer Konstruktion von Entscheidungsbäumen thematisieren und selber erfahren. Für das Mitarbeiten im Workshop empfehlen wir ein digitales Endgerät (Laptop oder Tablet) mitzubringen. Workshop von Yannik Fleischer Fächer: Mathematik, Informatik

Für Schülerinnen und Schüler verschiedener Altersgruppen bieten wir eine Einführung in das Thema "Wasserstoffwirtschaft als wesentlicher Bestandteil der Energieversorgung der Zukunft" an. Nach einem einleitenden Vortrag können die Teilnehmenden mit einem Experimentierset selbst Wasserstoff mittels eines Elektrolyseurs erzeugen und anschließend Strom durch eine Brennstoffzelle gewinnen. Ein Wissensquiz zum Thema ermöglicht es ihnen, das neu erworbene Wissen zu überprüfen und zu festigen. Workshop von Dr. Hartmut Lange, Mario Kabsch Fächer: Chemie, Physik, Technik

Durch die Verbindung physikalischer Inhalte und Methoden mit dem Kontext Biologie & Medizin, möchten wir im "Schüler*innenlabor Medizin&Physik" vor allem Interesse und Motivation bei Schüler*innen stärken, die Physik eher kritisch gegenüber stehen. Das Schüler*innenlabor wurde durch die Fachgruppe Physikdidaktik der Uni Halle 2024 entwickelt und evaluiert und wird derzeit weiterentwickelt. An 5 Stationen können Schüler*innen ab der Jahrgangsstufe 9 die Eigenschaften des Auges und des Ohres erkunden, die Nervenleitung modellhaft erschließen und die Funktionsweise eines Ultraschallgerätes kennenlernen. Im Workshop geben wir einen Einblick in die Materialien des Schülerlabors, die Evaluation sowie die Hintergründe der aktuellen Überarbeitung. Wir wollen gemeinsam mit Ihnen, kritische Punkte identifizieren und diskutieren sowie mögliche Erweiterungen des Labors im Bereich Medizin erarbeiten.


Workshop von Frederik Bub 
Fächer: Physik, Biologie

Smartteleskope sind automatisch arbeitende Fernrohre zur Bildaufnahme. Sie erfordern kaum technische Vorkenntnisse. Trotz der kleinen Öffnung unter 5 cm erschließen sich zahlreiche Anwendungsgebiete für den Unterricht. Die Schüler können selbst innerhalb von ein paar Minuten detailreiche Aufnahemen anfertigen, welche Einblick in die Astrophysik der Objekte geben. Außerdem beiten sich Projektarbeiten an. Ich werde ein Dwarf 3 von Dwarflab mitbringe, wir können damit experimetieren. Wenn die Sonne scheint, auch Solaraufnahmen anfertigen. Workshop von Uwe Pilz Fächer: Biologie, Astronomie

Der Workshop entfällt leider.

Im Rahmen des vom BMBF geförderten Projektes QUARKS der TU Dresden werden 90-minütige Schulmodule sowie Unterrichtsmaterialien zum Thema Quantenkommunikation entwickelt. Wir möchten Ihnen unsere Bildungsangebote vorstellen, die kontinuierlich weiterentwickelt werden, und freuen uns über Ihr Feedback und Ihre Anregungen. In 3 Modulen erhalten Ihre Schülerinnen und Schüler vielfältige Einblicke in die Quantenkommunikation und ihre Auswirkungen auf die digitale Sicherheit. Jedes der Module greift unterschiedliche Aspekte der Quantenwissenschaft auf und wird durch interaktive Elemente ergänzt. Anschauliche Demonstratoren machen das Lernen greifbar und spannend. Die Module sind auf den Lehrplan abgestimmt und bieten darüber hinaus eine wertvolle Erweiterung des Unterrichtsstoffs. Sie eignen sich für Gymnasien, berufliche Gymnasien, Fachoberschulen, Physik- und Informatikkurse der Klassen 10-12, aber auch für andere interessierte Klassen. Wir stellen Ihnen Inhalte und Methoden der Module vor. Zum Beispiel zeigen wir Ihnen unser Virtual Quantum Learning Lab für selbstorganisiertes Lernen und geben Ihnen einen Einblick in unsere Quantencomputer. Vortrag von Jessica Gollmann, Vivian Hoffmann Fächer: Informatik, Physik

Im Escaperoom werden die Lehrkräfte auf eine Zeitreise geschickt und bearbeiten selbst, aktiv mathematische Rätsel. Sie müssen ihre Zeitmaschine reparieren, um zurück ins Jahr 2025 zu gelangen. Dafür gilt es mathematische Rätsel zu lösen, die den Bug der Zeitmaschine beheben.
Eine Gruppe verschlägt es ins antike Sparta zur Zeit von Leonidas I. Eine weitere Gruppe findet sich im alten Ägypten wieder, zur Zeit von Thales von Milet. Die dritte Gruppe schließlich reist in die Renaissance und begegnet dort dem jungen Galileo Galilei sowie Gerolamo Cardano. Diese drei Gruppen funktionieren unabhängig voneinander, es wird also jeweils eine Epoche bearbeitet.

Jeweils eine Gruppe (bestehend aus 6 Personen) spielt eines der drei oben angeführten Escape-Games. Ziel ist es, die Box mit dem Code zu öffnen. Inhaltliche Reflexionen werden während der Bearbeitung von den Dozentinnen und Dozenten begleitet.


Hinweis: Die Aufgaben orientieren sich an Inhalte der Klasse 8 und können als OER angefragt werden.



Workshop von Prof. Dr. Kirstin Erath, Ronny Becker, Rachel Haack, Luisa Bretschneider.
Fach: Mathematik

Das Thema Klimawandel ist in aller Munde, auch Grundschulkinder erfahren in den Medien, welche Auswirkungen mit dem anthropogenen Treibhauseffekt einhergehen. Im Workshop werden Beispiele gezeigt, wie mit Kindern fachlich über den Klimawandel, seine Ursachen und Folgen diskutiert werden kann. Dafür ist es beispielsweise wichtig, eine Unterscheidung und Bewertung des anthropogenen und natürlichen Treibhauseffekts vorzunehmen und auch kindliche Vorstellungen zum Thema aufzugreifen. Außerdem werden geeignete Methoden und Medien vorgestellt, wie komplexe Zusammenhänge didaktisch reduziert und im Unterricht vereinfacht aufgegriffen werden können. Workshop von Prof. Leena Bröll, Aline Haustein Fächer: Sachunterricht

Gibt es oder gab es im Sonnensystem, jenseits der Erde, Leben? Diese Frage stellt sich der Mensch, seit Urzeiten. Unser Nachbarplanet Mars ist vielleicht das beste Ziel, an dem die Suche nach Spuren von ehemaligem oder vielleicht sogar aktuell existierendem Leben erfolgreich sein könnte. Auf diesem Planeten gab es in seiner Frühzeit Wasser, das über die Oberfläche strömte und er deshalb vermutlich gute Voraussetzungen für die Entstehung von einfachen Organismen bot.Gleich mehrere Raumsonden beobachten die Oberfläche und Atmosphäre des Mars aus der Umlaufbahn. Gleichzeitig suchen mobile Roboter auf der Oberfläche nach „Biosignaturen“, also Spuren von Leben aus der Frühzeit des Planeten. Eines der spannendsten Projekte ist die Mission Mars 2020 mit dem Forschungsfahrzeug Perseverance, das seit Februar 2021 im Marskrater Jezero unterwegs ist. Neben der Untersuchung der Region vor Ort sammelt Perseverance Bodenproben, die im kommenden Jahrzehnt dort abgeholt und zur Erde gebracht werden sollen. Eines der ehrgeizigsten Unternehmen der aktuellen Planetenforschung. Vortrag von Ulrich Köhler Fächer: Chemie, Biologie, Physik, Technik, Astronomie

Dieser Workshop muss leider entfallen.

Wenn man darauf verzichtet, Wahrscheinlichkeiten als objektiv - unabhängig vom Menschen - existierende Größen zu begreifen, sie stattdessen konsequent als unsichere und revidierbare Festlegungen deutet, die als Modelle dadurch entstehen, dass aus Erfahrung Erwartung wird, dann verschwinden seit 50 Jahren ungelöste didaktische Probleme. Es entspinnt sich ein durchgängiger Roter Faden von der Grundschule bis zur beurteilenden Statistik in der SII, der auch nach dem Abi nicht abreißt. Vortrag von Dr. Wolfgang Riemer Fächer: Mathematik

In dem Vortrag wird die Kunst des Zählens auf Spiele und Spielzeuge angewendet. Wie viele verschiedene gewöhnliche Spielwürfel gibt es im drei- und im vierdimensinalen Raum und wie viele verschiedene polyedrische Spielwürfel? Es werden Schachbretter, Mühlespiele, Dominosteine, Polyominos und vieles mehr untersucht. Es werden Denkfallen gestellt und auch auch wieder beiseite geräumt. Und es werden erste Schritte gemacht von der Kombinatorik in die Wahrscheinlichkeitsrechnung. 


Vortrag von Heinrich Hemme Fächer: Mathematik

In diesem Workshop erhalten die Teilnehmenden eine fundierte Einführung in die Funktionsweise und Grundkonzepte KI-basierter Sprachmodelle. Neben einem Überblick über zentrale Begriffe werden konkrete Materialien und digitale Tools vorgestellt, die sich direkt im Unterricht mit Schülerinnen und Schülern einsetzen lassen. Ein Schwerpunkt liegt auf der reflektierten Integration von Sprachmodellen zur Unterstützung einfacher textbasierter Programmierung. Abschließend werden technische Voraussetzungen, Einsatzszenarien und didaktische Überlegungen diskutiert, die den verantwortungsvollen und gewinnbringenden Einsatz im Informatikunterricht am Beispiel von Programmieraufgaben ermöglichen. Workshop von Peter Kießling Fächer: Informatik

Eingesperrt! In einem geheimnisvollen Haus voller seltsamer Apparaturen und kryptischer Symbole gibt es nur einen Weg hinaus: Mathematik!? Escape Games sind längst mehr als ein Freizeittrend – auch im Bildungsbereich gewinnen sie zunehmend an Bedeutung. Vor allem die Verknüpfung von Mathematikunterricht und Escape-Games liegt dabei näher, als es zunächst scheint. Denn in vielen Rätseln verbergen sich mathematische Konzepte wie funktionale Zusammenhänge, Symmetrien oder der Umgang mit Unbekannten und Gleichungen. Während das Lösen von Problemen in der Schule oft als mühsam empfunden wird, macht genau das in Escape Games den Reiz und den Spielspaß aus. In diesem Workshop entdecken Sie, wie sich Escape Games didaktisch sinnvoll einsetzen lassen, um mathematische Inhalte auf spielerische und motivierende Weise zu vermitteln. Sie lernen, wie Sie digitale Escape Games einfach mit PowerPoint gestalten können, und erhalten Zugriff auf praxiserprobte Beispiele sowie begleitendes Unterrichtsmaterial. Workshop von Prof. Dr. Silvia Schöneburg-Lehnert, Timo Senfleben Fächer: Mathematik

Die Fotosynthese ist abhängig vom Licht und dem Vorhandensein von Chlorophyll, allerdings besitzen manche Pflanzen rote Blätter. Können rotlaubige Pflanzen auch Fotosynthese durchführen? Im Workshop soll mittels Dünnschicht - und Papierchromatographie überprüft werden, ob rote und grüne Blätter die Fähigkeit besitzen, Fotosynthese zu betreiben. Die Chromatographie stellt laut Bildungsstandards (2020) im Fach Biologie ein verbindliches fachliches Verfahren für das grundlegende und erhöhte Anforderungsniveau dar. Die Erkenntnisgewinnungskompetenz der Schüler und Schülerinnen in der Kursstufe wird gefördert, indem die Chromatographie von Blattpigmenten selbstständig durchgeführt und ausgewertet (Fachlehrplan Biologie Gymnasium 2022, S. 62) sowie der eigene Prozess der Erkenntnisgewinnung reflektiert wird. Workshop von Sandra Schneider Fächer: Biologie

Digitale Simulationen bieten eine wertvolle Möglichkeit, komplexe naturwissenschaftliche Konzepte anschaulich und interaktiv zu vermitteln sowie Kompetenzen im Bereich der Erkenntnisgewinnung zu fördern. In diesem Workshop lernen Lehrkräfte, wie sie Simulationen gezielt im Unterricht einsetzen können, um das Verständnis abstrakter Inhalte zu unterstützen. Digitale interaktive Assistenten sind PowerPoint-basierte, eBook-ähnliche Tools, die Lernprozesse strukturieren und selbstgesteuertes Lernen fördern können. Im Workshop wird gezeigt, wie diese Assistenten didaktisch sinnvoll zur Integration von Simulationen in Unterrichtseinheiten genutzt werden können. Anhand praxisnaher Beispiele und konkreter Unterrichtskonzepte erarbeiten die Teilnehmenden, wie sich beide Tools effektiv im Unterricht einsetzen lassen. Ziel des Workshops ist es, Lehrkräften praxisnahe Strategien und editierbares Unterrichtsmaterial bereitzustellen, um digitale Medien gewinnbringend in den naturwissenschaftlichen Unterricht zu integrieren. Workshop von Amina Zerouali Fächer: Chemie, Biologie, Physik

Die Beschreibung folgt. Workshop von Fabian Baierl Fächer: PhysikUm Ursachen und Auswirkungen des menschengemachten Klimawandels verstehen zu können, ist der Treibhauseffekt ein wichtiger Lerngegenstand des Physikunterrichts. Gleichzeitig bringen die Schüler*innen u.a. aufgrund der Komplexität des Treibhauseffekts Vorstellungen mit, die hinsichtlich ihrer fachlichen Angemessenheit kritisch zu betrachten sind. Im Workshop werden verschiedene (Unterrichts-)Experimente und Materialien vorgestellt, die einen Zugang zum Treibhauseffekt ermöglichen können, und mit besonderem Fokus auf die Erschließung zweier Kompetenzbereiche kritisch diskutiert: Auf Ebene der Sachkompetenz zeigt sich, dass die in den Versuchen zu beobachteten Effekte nicht allein auf die Wirkung von Treibhausgasen zurückzuführen sind. Aufgrund ihrer Diskrepanz zum Treibhauseffekt im Erdklimasystem werden die Versuche daher auf fachlicher Ebene hinsichtlich ihrer Korrektheit kritisch betrachtet. Mit Blick auf den Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung können die Experimente in einen wissenschaftshistorisch angelegten Unterricht, der Bezug nimmt auf ein Lernen mit und über Modellbildung und auf die aktuelle Datengewinnung der Klimaforschung, eingebettet werden. Der Workshop stellt mögliche Einbettungen der Experimente zum Treibhauseffekt in eine Unterrichtssequenz zur Klimaphysik vor und möchte dazu anregen, diese Ideen gemeinsam zu diskutieren.


Workshop von Fabian Baierl. 
Fächer: Physik, Chemie

Als Malcom P. Mclean 1966 die ersten ISO-Container verschiffte, hätte er nie geahnt, was dies heutzutage für eine Transportflut auslöste. Leichtfertig bestellen wir mal eben ein kleines Produkt aus Übersee, ohne über die Folgen nachzudenken. Doch mit dem Container fand auch eine globale Standardisierung statt, die wir bis zur Euro-Palette oder der Euro-Box verfolgen können. Dazu lassen sich interessante Berechnungen durchführen. Flächen, Massen und Volumina werden "begreifbar". Workshop von Volker Torgau Fächer: Mathematik, Physik, Technik

Unter Einbindung des Smartphones als digitales Messdatenerfassungssystem haben wir mit Nutzung der App phyphox Schülerexperimente zu zwei unterschiedlichen Themengebieten der Quantenphysik realisiert. Hierbei war es uns besonders wichtig, die zugehörigen Aufbauten übersichtlich, leicht verständlich und kostengünstig zu gestalten. So wollen wir das bisher eher kleine Ensemble der Schulexperimente zur Quantenphysik, welches überwiegend aus komplexen und kostspieligen Demonstrationsexperimenten besteht, um einige niederschwellig einsetzbare Schülerversuche erweitern. Im ersten Experiment wird das Planck’sche Wirkungsquantum über die Schwellenspannungen von LEDs bestimmt. Hierbei kommt ein als DIY-Projekt ausgelegter Aufbau zum Einsatz. Dieser lässt sich je nach Wunsch in verschiedenen Varianten zusammenstellen. Die zugehörige Software und die benötigten 3D-Druck-Dateien sind frei verfügbar. Das zweite Experiment thematisiert das sogenannte BB84-Protokoll (eine Möglichkeit zur quantenkryptographischen Übertragung digitaler Schlüssel) und verwendet hierbei eine Farbanalogie zu den benötigten Quantenzuständen. Es besteht aus verschiedenen aufeinander aufbauenden Teilexperimenten, um das BB84-Protokoll Schritt für Schritt kennenzulernen. Außer zwei bis drei Smartphones oder Tablets mit der App phyphox wird kein weiteres Equipment benötigt. Vortrag von Johannes Schlaf Fächer: Physik

Robotik und Forschung mit FIRST LEGO League: MINT praktisch erleben! - 14:45 bis 15:25 Uhr

FIRST LEGO League ist ein internationaler Robotik- und Forschungswettbewerb, der Kinder und Jugendliche spielerisch für MINT-Themen begeistert. In Teams oder mit der gesamten Klasse bauen und programmieren sie eigene LEGO-Roboter, forschen zu realen Zukunftsfragen und präsentieren ihre Ergebnisse. Das Programm fördert Kreativität, Problemlösekompetenz, Teamarbeit und technisches Verständnis – praxisnah und motivierend von der Grundschule bis zur Sekundarstufe. Im Vortrag stellen wir das Konzept und das Angebot FIRST LEGO League Challenge für Kinder und Jugendliche von 9-16 Jahre sowie Umsetzungsmöglichkeiten in weiterführenden Schulen und Bildungseinrichtungen (z.B. für den Unterricht, in AGs oder im Ganztag) vor.
Workshop von Kristina Hagen, Lina Saket Fächer: MINT, Informatik



LEGO Education: Naturwissenschaftliche Problemstellungen handlungsorientiert lösen  - 15:35 bis 16:15 Uhr

LEGO Education Naturwissenschaften ist ein neues Lernkonzept das Schülerinnen und Schüler an naturwissenschaftliche Themen heranführt und die ganze Klasse einbindet. Dabei werden Bauerlebnisse mit den bewährten LEGO Elementen und Unterrichtseinheiten kombiniert, die auf die Lehrpläne abgestimmt sind. Zu den 3 Bausets für die Alterstufen 5+, 8+ und 11+ stehen insgesamt im Online-Lehrerportal 120 spannende Aufgaben zum Lösen naturwissenschaftlicher Fragestellungen aus dem MINT-Bereich zur Verfügung. Neben wichtigen fachlichen Kompetenzen werden gezielt Kompetenzen wie Kooperation, Kommunikation, Kritisches Denken und Kreativität gefördert In dem Hands-on-Workshop erhalten die Teilnehmer einen umfassenden Überblick über sämtliche haptische und digitale Lernmaterialien. Sie arbeiten wie die Schüler in Gruppen und lösen exemplarisch eine naturwissenschaftliche Aufgabenstellungen nach dem 5-stufigen Fragemodell Einführen -Erforschen -Erklären -Erweitern-Evaluieren. 
Vortrag von Karl Wilhelm Fächer: Biologie, Physik, Technik, Sachunterricht, Naturwissenschaftliche Verbundfächer

Entdecken Sie bei einem geführten Rundgang die Vielfalt der Fachausstellung des mitteldeutschen MINT-Kongresses. Verlage, Unternehmen und Institutionen stellen praxisnahe Materialien, Software und Geräte für den MINT-Unterricht vor. Der Rundgang bietet direkte Einblicke, kurze Gespräche mit Ausstellenden und neue Impulse für den Unterricht.

Im Zeitalter von KI, Desinformation und Klimakrise ist kritisches Denken eine Schlüsselkompetenz – gerade im MINT-Unterricht. Dennoch bleibt es oft auf Projekte oder Zusatzangebote beschränkt. Dieser Beitrag zeigt, wie Lehrkräfte fünf zentrale Kompetenzen – logisches Denken, Argumentationsanalyse, Hypothesentesten, Analyse von Wahrscheinlichkeiten und Problemlösung – wirksam in ihren regulären Unterricht integrieren können. Mit einer flexiblen Scaffolding-Methodik und passenden Unterrichtskontexten werden Wissen und Fähigkeiten der Lehrkräfte gezielt gestärkt, sodass sie kritisches Denken sicher und selbstbewusst einbetten können. Praxisnahe Beispiele aus MINT verdeutlichen, wie kleine methodische Anpassungen nachhaltiges Lernen und kritisches Denken fördern. 


Vortrag von Dr. Farahnaz Sadidi Fächer: Mathematik, Chemie, Informatik, Biologie, Physik, Technik, Astronomie.

Klimabildung ist eine Schlüsselstrategie zur Bekämpfung der weltweiten Klimakrise. Sie gewinnt daher in den naturwissenschaftlichen Schulfächern (einschließlich der Geographie) zunehmend an Bedeutung. Die Auswirkungen eines sich immer mehr destabilisierenden Klimas werden die Lebensqualität heutiger Kinder und Jugendlicher auch bei uns in der Zukunft maßgeblich beeinträchtigen. Nicht zuletzt diese Tatsache begründet die dringende Notwendigkeit einer Klimabildung im Schulunterricht. Vor dem Hintergrund international derzeit diskutierter Rahmenkonzepte wird Klimabildung zunächst eingeordnet sowohl in den Kontext einer naturwissenschaftlichen Grundbildung als auch in den Kontext einer Bildung für Nachhaltigkeit. Aktuelle Ergebnisse der Bildungsforschung zu Voraussetzungen und Hindernissen für eine gelingende Klimabildung in den Schulfächern werden referiert. Hieraus werden Schlussfolgerungen und Vorschläge für die Unterrichtspraxis abgeleitet. 


Vortrag von Prof. Harms Fächer: Chemie, Biologie, Physik, Geografie

In diesem Workshop werden Möglichkeiten vorgestellt, wie Schülerinnen und Schüler selbständig die Entfernung Erde-Mond bestimmen. Eine solche Aufgabe zur Bestimmung der Mondentfernung ist schnell formuliert, stellt aber für die Schülerinnen und Schüler dennoch eine große Herausforderung dar. Sie erfordert neben vielfältigem Wissen aus verschiedenen Gebieten auch handwerkliche und organisatorische Fähigkeiten und Fertigkeiten. Im Prinzip fotografieren Schülerinnen und Schüler von möglichst weit entfernten Orten zur selben Zeit den Mond mit mindestens zwei weiteren Hintergrund-Objekten (Sterne, Planeten). Nachdem die Bilder und die Koordinaten über das Internet ausgetauscht worden sind, kann daraus die Entfernung des Mondes von der Erde bestimmt werden. Workshop von Mario Koch Fächer: Mathematik

Der Aufbau geometrischer Grundvorstellungen leistet einen unverzichtbaren Beitrag zur Allgemeinbildung. In den mathematischen Leitideen "Messen“ und "Raum und Form“ der Bildungsstandards im Fach Mathematik für den mittleren Schulabschluss (i. d. F. v. 04.12.2003) und für die Allgemeine Hochschulreife (i. d. F. v. 18.10.2012) bilden Punkte, Geraden, Strecken, ebene Figuren und Körper sowie deren Beziehungen untereinander den Kernbestand geometrischen Wissens. Im Workshop wird anhand vielseitiger Beispiele mit hohem Anwendungsbezug der Zusammenhang zwischen Mathematik und Alltag aufgezeigt. Des Weiteren wird an exemplarischen Inhalten thematisiert, wie diese in den Jahrgangsstufen wiederkehrend aufgegriffen werden, daran bewusst angeknüpft und bereits bestehendes Wissen auch unter dem Aspekt der Entwicklung allgemeiner mathematischer Kompetenzen vertieft wird. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erleben, wie digitale Technologien zur Entwicklung des räumlichen Vorstellungsvermögens und des Verständnisses beitragen. Workshop von Uta Fliegner-Hoppstock Fächer: Mathematik

Im Gegensatz zur Lese-Rechtschreibstörung hat das Phänomen der Rechenschwäche bislang nur in begrenztem Maße Eingang in das öffentliche Bewusstsein gefunden. Sowohl Primar- als auch Sekundarstufen-Lehrkräfte sollten jedoch Expertise im Umgang mit Rechenschwäche besitzen, um rechenschwache Schülerinnen und Schüler frühzeitig zu erkennen und gezielt unterstützen zu können. Der Vortrag gibt einen praxisnahen Überblick über die Thematik und zeigt konkrete Möglichkeiten der Diagnostik und Förderung bei Rechenschwäche im Schulalltag auf. Workshop von Dr. Annalisa Steinecke Fächer: Mathematik

Dieser Workshop muss leider entfallen.

Die Küche als Labor bietet einen neuen, spannenden Zugang, Kennt-nisse über Lebensmittel und einen ausgewogenen Speiseplan sowie Fertigkeiten in der Zubereitung nachhaltig zu vermitteln. Rein natur-wissenschaftlich betrachtet ist die Verarbeitung von Lebensmitteln nichts anderes als angewandte Physik und Chemie. Beim Zubereiten der einfachsten Gerichte und sogar beim Schneiden eines Apfels treten unterschiedliche Naturphänomene auf. Experimente aus der Küche er-möglichen den Kindern, ohne Berührungsängste mit Dingen aus ihrem Alltag naturwissenschaftliche Zusammenhänge zu bestaunen, zu be-greifen und zu erleben. Die gewonnenen Erkenntnisse fördern das Be-wusstsein und das Interesse für Ernährungsthemen. Sie stärken All-tagskompetenzen in der Küchenpraxis und den bewussten Umgang mit unseren Nahrungsmitteln. Am Beispiel des Kakaos wird auf BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung) mit einem konkreten Unterrichtsbeispiel eingegangen. Workshop von Dr. Fabian Hühn Fächer: Sachunterricht, MNT, HSU

Im September 2024 machten rund 2.500 Schüler*innen an 40 Schulen bei einem landesweiten BioBlitz in Schleswig-Holstein beinahe 50.000 Naturbeobachtungen und teilten diese mit der Öffentlichkeit. Doch auch in kleinerem Rahmen bieten BioBlitze viel Potential für Lernerfahrungen und Kompetenzentwicklung! Nicht nur klagt die biologische Forschung seit Jahren über die schwindende Artenkenntnis, auch aus Sicht der Umweltbildung („man kann nur schützen, was man kennt“) erscheint es sinnvoll, dem laut Studien durchaus vorhandenen Interesse Jugendlicher an der Kenntnis heimischer Artenvielfalt mit innovativen Lehr- und Lern-Methoden zu begegnen. Anwendungen mit computer vision ("KI") zur Arterkennung auf Fotos ermöglichen niedrigschwellig Zugang zu Organismen und nebenbei auch Möglichkeiten, die Funktionsweise und Vertrauenswürdigkeit von KI-Systemen im Unterricht zu thematisieren. In Verbindung mit offenen Datenbanken und Beobachtungsplattformen wie iNaturalist lassen sich Sammelprojekte oder ‑Wettbewerbe (sogenannte BioBlitze) gestalten, die durch Prinzipien der gamification zusätzlich motivationsförderlich sind und deren Ergebnisse sogar in wissenschaftliche Arbeiten einfließen können (citizen science). Workshop von Dr. Michael Baum Fächer: Informatik, Biologie

Methoden der Künstlichen Intelligenz (KI) bieten vielfältige Potenziale zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen. Lernende können KI beispielsweise nutzen, um während des Lernens individuelle Hilfestellungen zu erhalten. Lehrkräfte wiederum profitieren von KI, indem sie etwa bei der Erstellung von Unterrichtsmaterialien unterstützt werden oder Schülerlösungen automatisiert auswerten lassen. Dabei ist jedoch zu beachten, dass der Einsatz von KI auch Grenzen hat – ihre Anwendung sollte stets sorgfältig und zielgerichtet erfolgen. Im Workshop werden verschiedene Einsatzszenarien praktisch erprobt, um anschließend deren Potenziale und Grenzen gemeinsam zu reflektieren und zu diskutieren. Workshop von Fabian Kieser, Marcus Kubsch Fächer: Physik

Die Handlungsorientierung ist eine grundlegende Sichtweise, mit denen sich Schülerinnen und Schüler mathematische Zusammenhänge erschließen und Anwendungen mathematisch modellieren können. In diesem Workshop sollen erprobte reale Experimente als Möglichkeit einer Handlungsorientierung im Mittelpunkt stehen, mit denen verschiedenen Themen des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe I praktisch erschlossen und für Schülerinnen und Schüler zugänglich gemacht werden. Alle Unterlagen werden die Teilnehmenden digital zur Verfügung gestellt. Workshop von Sabine Castelli , Michael Kleine Fächer: Mathematik

Die Modelle, die wir im Unterricht verwenden, sind meistens statisch. Jedoch sind die chemischen Prozesse von Natur aus dynamisch. Um die Visualisierungen in Ihrem Unterricht zum Leben zu erwecken, erhalten Sie nach einem kurzen Input die Möglichkeit, auf einfache Weise Animationen für Ihren Chemieunterricht zu erstellen und auf eine Bibliothek mit einer Vielzahl von anpassbaren Animationen zuzugreifen. Workshop von Constantin Egerer Fächer: Chemie

Wer kennt es nicht: Nachdem die Lernenden fertig experimentiert und ihre Ergebnisse ausgewertet haben, folgt die unbeliebte FEHLERbetrachtung. Unsicherheiten der Messung werden dabei in die Kategorien von systematischen und zufälligen FEHLERN einsortiert, meist um Abweichungen von Ergebnissen vom Erwartungswert zu diskutieren. Für die Lernendenden sind diese Kategorien oft nicht nachvollziehbar und die nachträgliche Diskussion wirkt rechtfertigend und aufgesetzt. In der fachdidaktischen Forschung ist das Thema Messunsicherheiten in den letzten 10 Jahren stärker in den Fokus gerückt. Ergebnisse und Ideen dieser Forschung sind in die Bildungsstandards der Sek. I und Sek. II mit eingeflossen. Eine neue Möglichkeit daraus für den Umgang mit Messunsicherheiten ist das 5M-Modell, welches sich an den einzelnen Schritten des Experimentierzyklus orientiert und so für Lernende Herkunft und Einfluss von Messunsicherheiten im kompletten Experimentierprozess sichtbar macht. Der Workshop fokussiert auf den ersten Schritt in der Unsicherheitsbetrachtung: die niederschwellige Identifizierung potentieller Unsicherheitsquellen und deren qualitative Einordnung in ein 5-Kategorien-System. In dem Workshop wird anhand von Unterrichtsbeispielen illustriert, wie das 5M-Modell eingesetzt werden kann und welches Potential es für den Erkenntnisgewinnungsprozess und beim Erlernen naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen (NOSI) bietet. 
Workshop von Phillip Gerald Schoßau 
Fächer: Physik

Wir laden Sie ein, gemeinsam einen Blick auf unsere innovative digitale Mathematik-Lernplattform KlettxStudyly zu werfen! Diese Plattform eignet sich perfekt für die Sekundarstufe 1 und 2. Der integrierte KI-LernCoach unterstützt Ihre Schülerinnen und Schüler, indem er nicht nur Lösungen begleitet, sondern bereits in den Zwischenschritten Fehler erkennt und gezielt Hinweise für jeden Rechenschritt gibt. So werden mathematische Zusammenhänge verständlicher und individuelle Lernwege optimal gefördert. Sparen Sie Zeit beim Einholen von Informationen und konzentrieren Sie sich stärker auf die gezielte Förderung der Lernenden. Mit KlettxStudyly behalten Sie stets den Überblick über die Lernfortschritte und Lernrückstände Ihrer Klasse – eine wertvolle Unterstützung für Ihre Unterrichtsplanung. Wir zeigen wir Ihnen, wie Sie nicht nur die Arbeitsphasen im Mathematikunterricht digital planen und bewältigen können, sondern auch mit dem KI-Modus Klassenarbeitsvorbereitungen gestalten, individuelle Übungspläne entwickeln und Lernerfolge analysieren können. Profitieren Sie von praxiserprobten Tipps, um Ihre Lernenden individuell zu fördern und den Unterricht effizient zu gestalten. Alle Teilnehmenden sind herzlich eingeladen, digitale Endgeräte mitzubringen. 

Dieser Workshop findet nur von 11:00 - 11:45 Uhr statt.

Workshop von Kevin Wuttke Fächer: Mathematik

Adresse: Holzplatz 5, 06110 Halle

Das Planetarium Halle (Saale) ist das größte Planetarium Sachsen-Anhalts und befindet sich in einem denkmalgeschützten Gasometer auf der Salineinsel. Der Sternensaal umfasst eine 12 m große Kuppel als Projektionsfläche. Es verfügt über hochauflösende Projektoren und bietet 360°-Projektionen. Das Programm beinhaltet kindgerechte Vorstellungen wie „Magic Globe – Das Geheimnis der Jahreszeiten“, Live-Übertragungen astronomischer Ereignisse sowie Fachvorträge und Himmelsbeobachtungen auf der begehbaren Terrasse über dem Saal. Bildungsangebote für Schulklassen und die Öffentlichkeit umfassen Workshops, Vorträge und Sonderformate wie Live-Meteorbeobachtungen.

Adresse: Mansfelder Straße 15 · 06108 Halle (Saale)

Seit über zehn Jahren fördert das SalineTechnikum Kinder und Jugendliche durch praxisnahe Workshops in Physik, Chemie und Ingenieurwesen. Die Angebote richten sich an Schülerinnen und Schüler aller Schulformen. Träger ist das Berufliche Bildungswerk e.V. Halle-Saalkreis in Kooperation mit dem VDI Hallescher Bezirksverein. Die Leitidee „Von der Idee zum Produkt“ führt in Untersuchungsmethoden, Modellbildung sowie Planungs- und Fertigungsprozesse ein. Als Lehrkraft erhalten Sie Einblick in moderne Experimentierumgebungen auf der Salineinsel und begleiten die Formate im Unterricht. Zusätzlich bietet das SalineTechnikum Programme zur Berufs- und Studienorientierung im MINT-Bereich. Die jährliche Saline-Sommerakademie sowie Tagesworkshops und Projektwochen ermöglichen nachhaltige Erfahrungen in naturwissenschaftlichen Fragestellungen.

Die Exkursion entfällt leider.

Besucheradresse: Berliner Straße 241,
06112 Halle (Saale)

Das DB Museum Halle (Saale) ist Außenstelle des Verkehrsmuseums Nürnberg und in den denkmalgeschützten Lokschuppen des ehemaligen Bahnbetriebswerks Halle P untergebracht. Ab 1895 erbaut, wurde es 1908 erweitert und die 1929 entworfene Drehscheibe 1987 rekonstruiert, um Einblicke in historische Betriebsabläufe zu ermöglichen. Zu sehen sind Dampf-, Diesel- und Elektrolokomotiven der Deutschen Reichsbahn. Zu den Highlights zählen die Schnellzugdampflok 03 1010, die letzte braunkohlenstaubgefeuerte Lok 52 9900 sowie Dieselloks der Baureihen V 23, 112 und 130. Seit über zehn Jahren trägt die Deutsche Bahn Stiftung das Museum. Für Schulklassen und Besucher bietet es thematische Führungen, Workshops und pädagogische Programme, die technische Grundlagen und historische Zusammenhänge des Schienenverkehrs vermitteln.

Adresse: Lauchstädter Str. 14 · 06110 Halle (Saale)

as Historische Technikzentrum der Stadtwerke Halle ist ein einzigartiges Museum, das die Geschichte der Energie- und Wasserversorgung in Halle (Saale) anschaulich präsentiert. Es befindet sich auf dem Gelände des ehemaligen Gaswerks in der Turmstraße und wurde 1997 eröffnet. In den original erhaltenen Industriegebäuden, wie dem imposanten Gasometer, erleben Besucher die Entwicklung der städtischen Infrastruktur vom 19. Jahrhundert bis heute.

Adresse: Franckeplatz 1/Haus 37 06110 Halle (Saale)

4 Taler und 16 Groschen gelten als Gründungskapital der Franckeschen Stiftungen. Wie aus dieser unverhofften Spende an einen einfachen Pfarrer in Glaucha eine unvergleichliche Schulstadt erwuchs, erfahren Sie in der Eingangsetage des Historischen Waisenhauses. Eine Multimediainstallation und zahlreiche außergewöhnliche Objekte entführen Sie in die faszinierende Gründungs- und Wirkungsgeschichte von Franckes Werk. Denn was mit einer Armenschule und einem Waisenhaus begann, entwickelte sich in wenigen Jahrzehnten zu einem wahren Reformprojekt, das auf Bildung baute: Über 2.000 Schüler lernten in den unterschiedlichsten Schulen, eigens errichtete Wirtschaftsgebäude, ein Krankenhaus und eine Apotheke garantierten die Versorgung der über 3.000 Menschen auf dem Gelände, die einzigartigen kulturhistorischen Sammlungen in Bibliothek und Wunderkammer wurden angelegt und Franckes Ideen innerhalb und außerhalb Europas verbreitet. Nicht weniger als eine »Weltveränderung durch Menschenveränderung« wollte August Hermann Francke erreichen. Entdecken Sie, was er dadurch alles in Bewegung setzte.