P1-02. Datenbanken, Datenschutz und soziale Netzwerke oder "Warum das Telefonbuch nicht mehr als UR-Einstieg taugt"

Sie suchen eine Möglichkeit, den Lernbereich Datenbanken und Datenschutz spannend und unterhaltsam zu vermitteln? Dann ist InstaHub.org genau das Richtige für Sie!
Jede*r Schüler*in wird Datenbankadministrator für ein eigenes, voll funktionsfähiges soziales Netzwerk InstaHub. Das Themengebiet Datenbanken wird hier für die Schüler*innen in sehr motivierender Weise unterrichtet. Schwerpunkte sind SQL-Befehle und das Modellieren von Datenbanken.
Datenschutz kann hier aus der Perspektive der Unternehmen betrachtet werden: InstaHub kann die Aktivitäten der Nutzer*innen überwachen und personalisierte (fiktive) Werbung schalten, die die Schüler*innen selbst erstellen.
In InstaHub können auch mathematischer Sicht die Funktionen von personalisierten Newsfeeds und Freundschaftsempfehlungen nachvollzogen werden.
Mithilfe von SQL kann personalisierte Werbung geschalten werden.
InstaHub kann als Motivation in einer Doppelstunde oder als Rahmenbeispiel über ein ganzes Schulhalbjahr verwendet werden. InstaHub wurde 2017 mit dem Unterrichtspreis der Gesellschaft für Informatik und 2019 mit dem MINT-Innovationspreis der MNU ausgezeichnet. Sie erhalten in diesem Workshop vollständige Lehrmaterialen zum sofortigen Einsatz im Unterricht. Verschaffen Sie sich ganz ohne Anmeldung einen ersten Eindruck unter instahub.org
(Julian Dorn, Louise-Otto-Peters-Schule Leipzig)

P1-03. Informatik erlebbar machen mit dem kleinen Roboter BOB3

Wie kann ein attraktiver Einstieg in die digitale Welt der Informatik gelingen?
Zusammen mit dem kleinen Roboter B·O·B·3 lernen die Schülerinnen und Schüler grundlegende Konzepte der Informatik und Funktionsweisen unserer digitalen Welt kennen und verstehen. Die zugehörigen Lehrmaterialien orientieren sich an den Eckpunkten des KMK-Strategiepapiers zur "Bildung in der digitalen Welt".
Im Workshop werden drei verschiedene Lernkonzepte und Unterrichtsreihen vorgestellt. Das Konzept für den Technik/Computerunterricht in den Klassen 5 und 6 bietet eine Scratch-basierte Programmierumgebung und abgestimmte Lernkarten mit Lerninhalten und Aufgaben. Das Lernkonzept ab Klasse 7 für das Fach Informatik bietet textuelle Programmierung mit differenzierten digitalen Mikrolerneinheiten, eine Arbeitsblattsammlung mit über 80 Aufgaben und Lösungen, eine Lernstandskontrolle und ein Klausurmodul. Zusätzlich existiert ein spezielles Konzept mit eigenen Materialien für Grundschulen: Zur Umsetzung werden differenzierte Stationskarten mit Lerninhalten und Aufgaben, passende Werkstattpläne, Lesetexte mit Fragen, Infokarten, Ausmalbilder, Wortsuchrätsel und weiteres Material zur Differenzierung angeboten.
(Katja Bach & Nils Springob, bob3.org)

P1-04. Sternstunden im Informatikunterricht in der Sekundarstufe II

In den Sternstunden geht es um Unterrichtsideen zu den Themen der Informatik in der Sek-II. In diesem Workshop werden fertig ausgearbeitete und in der Praxis erprobte Unterrichtssequenzen vorgestellt und in den Lehrplan der Fachoberschule bzw. des beruflichen Gymnasiums eingeordnet. Die Unterrichtssequenzen sind z. B. besonders motivierende Einstiege, Lernspiele oder die Nutzung von digitalen Unterrichtsmethoden.
(Madlen Mätzler, BSZ für Wirtschaft "Franz Ludwig Gehe" Dresden)

P1-05. DigitalFabrication: 3D Drucker in der Schule

3D Drucker sind seit Jahren immer günstiger zu erwerben und viele Schulen haben die Geräte bereits ihrer Ausstattung hinzugefügt. Einer Einbindung in den Unterricht steht jedoch oftmals die erforderliche Einarbeitung der Lehrkräfte entgegen. Diese lohnt sich aber, da mit dem 3D Drucker sowohl als Inhalt als auch als Werkzeug innovativer Informatikunterricht gelingen kann. Dieser Workshop soll allen Interessierten als Starthilfe in das Thema 3D Druck dienen und auch alt eingesessenen Maker:innen die Möglichkeit zum Austausch über neue Ideen und Unterrichtskonzepte in Form von Unterrichtsmaterialien aus dem EduInf geben. Raum E051.

(David Baberowski, Didaktik der Informatik, TU Dresden)

P1-06. Überblick zum neuen Lehrplan Gymnasium Klasse 8 und Komplexaufgaben im Lernbereich 3

Der Workshop gibt im ersten Teil einen kurzen Überblick zum neuen Lehrplan der Klasse 8 des Gymnasiums, auch anhand einer beispielhaften Stoffverteilung. Im Anschluss werden zwei Varianten einsetzbarer Komplexaufgaben diskutiert, wie sie in Klasse 8 LB3 stattfinden können. Eine Komplexaufgabe wird mittels der IDE "Processing" umgesetzt eine weitere mit dem Calliope. Es wird neben den Voraussetzungen und IDEs auch auf konkrete Stoffverteilungen und Arbeitsbeispiele eingegangen.
(Eric Bechstädt & René Richter, Fachberater Informatik Gymnasium)

P1-07. Möglichkeiten der Umsetzung des neuen Lehrplans Oberschule Informatik in Klasse 8

Die Teilnehmenden des Workshops erhalten Anregungen, Ideen und Umsetzungen für den ersten und zweiten Lernbereich der Klasse 8 der Oberschule. Unter anderem zu den Themen "Grenzen der Berechenbarkeit von Algorithmen", "Bedeutung von Algorithmen im gesellschaftlichen Kontext". Ebenfalls werden Netzwerke in der Informatik und Kryptografie thematisiert. Bitte bringen Sie ein eigenes digitales Endgerät mit.

(Frank Henkel & Sven Herder, Fachberater Oberschule Informatik)

P2-02. Der Brombeer-Anzeiger wird gehackt! - Datensicherheit im Web für Einsteiger/innen

Lernen Sie den Datensicherheit im Web kennen. Wir werden im Rahmen des Workshops das zu Lehrzwecken betriebene Nachrichtenportal Brombeer-Anzeiger (https://brombeer-anzeiger.yak9.de/) hacken. Wir betrachten dabei an welchen Stellen Hacker Daten im Internet abgreifen oder verändern können. Sie wissen nach dem Workshop, wie Passwörter erbeutet werden, sich unberechtigt Zugriff auf geschützte Inhalte verschafft werden kann und auf was Sie im Internet achten müssen, um ein möglichst geringes Risiko einzugehen.
Alle Beispiele eigenen sich für den Unterricht in der Sekundarstufe 1 und 2 und können sofort eingesetzt werden.
Wenn Sie schon jetzt mehr als drei Schwachstellen im Brombeer-Anzeiger finden können, werden Sie in diesem Workshop wenig fachlich neues kennenlernen.
(Julian Dorn, Louise-Otto-Peters-Schule Leipzig)

P2-03. Quantenkryptographie - Physikalische Grundlagen im Wechselspiel mit Verschlüsselung

In letzter Zeit gewinnen die Quantentechnologien stark an Aufmerksamkeit in den Medien und erhalten eine große finanzielle Förderung. In diesem Kontext steigt das Interesse daran, die Grundlagen der Quantentechnologien, darunter der Quanteninformatik, zu verstehen.
In Medienberichten wird über die absolute Sicherheit der Quantenkryptographie berichtet. Am Beispiel eines etablierten Verfahrens der Quantenkryptographie, dem BB84-Protokoll, soll gezeigt werden, welche physikalischen Grundlagen die Sicherheit der Quantenkryptographie begründen.
Dazu wird ein entwickelter Unterrichtsgang vorgestellt, in dem quantenphysikalische Zwei-Zustandssysteme die zentrale Rolle spielen. Zusätzlich werden Vorschläge für fächerübergreifende Aktivitäten zwischen Physik und Informatik gemacht.
(Prof.in Gesche Pospiech, Didaktik der Physik, TU Dresden)

P2-04. Open Educational Ressources in der (berufsbildenden) Schule

Open Educational Ressources (OER) sind vielen Lehrkräften immer noch nahezu unbekannt.
In der Veranstaltung werden kurz die Gründe erläutert, die für den Einsatz von OER sprechen (Bildungsgerechtigkeit, Kostenfreiheit, Sicherheit usw.).
Das Hauptaugenmerk liegt allerdings auf der Vorstellung konkreter Einsatzszenarien:
- OER und Creative Commons (CC) als Informationspool für die Schule.
- Die freie Tafelsoftware OpenBoard als Ersatz (!) für digitale Tafeln
- Weitere freie Softwarelösungen ...
Die Themen der Veranstaltung sind nicht spezifisch einer bestimmten Schulart vorbehalten. Letztlich besteht überall dort Relevanz, wo didaktisch begründet die Entscheidung für digitale Unterrichtsszenarien getroffen wird.
Eine Vorinformation/Vertiefung/Nachbereitung ausgewählter Inhalte ist hier jederzeit möglich.
Interessierte Personen werden gebeten, die eigenen Bedarfe im Vorfeld der Veranstaltung hier zu kommunizieren.
(Ralf Rümpel, Susanna-Eger-Schule - BSZ der Stadt Leipzig)

P2-05. Lehr-Lern-Materialien und Tools zur Vermittlung des Themengebietes "Künstliche Intelligenz"

Dieser Workshop ermöglicht einen Einblick in den Themenkomplex der künstlichen Intelligenz (KI) und insbesondere dem maschinellen Lernen (ML). Im Fokus steht die Vorstellung verschiedener Lehr-Lern-Materialien und Tools, um im Bezug zum Lehrplan zentrale KI Konzepte in der Sek I zu vermitteln. Als Ausblick werden Erweiterungsmöglichkeiten für die Sek II aufgezeigt.
(Erik Marx, Didaktik der Informatik, TU Dresden)

P2-06. Überblick zum neuen Lehrplan Gymnasium Klasse 8 und Komplexaufgaben im Lernbereich 3

Der Workshop gibt im ersten Teil einen kurzen Überblick zum neuen Lehrplan der Klasse 8 des Gymnasiums, auch anhand einer beispielhaften Stoffverteilung. Im Anschluss werden zwei Varianten einsetzbarer Komplexaufgaben diskutiert, wie sie in Klasse 8 LB3 stattfinden können. Eine Komplexaufgabe wird mittels der IDE "Processing" umgesetzt eine weitere mit dem Calliope. Es wird neben den Voraussetzungen und IDEs auch auf konkrete Stoffverteilungen und Arbeitsbeispiele eingegangen.
(Eric Bechstädt & René Richter, Fachberater Informatik Gymnasium)

P2-07. Calliope und Callibot in der Sekundarstufe 1

Sie wollten schon immer den Calliope mini anderweitig im Unterricht einsetzen? Lernen Sie in diesem Workshop Schritt für Schritt, wie man den Calliope mini mit der Erweiterung des Calli:bot einsetzen kann. Neben Einführungsprogrammen zum Calliope mini für Einsteiger:innen, lernen Sie den fahrbarer Untersatz Calli:bot näher kennen. Diesen wollen wir im Workshop losfahren, einem Hindernis ausweichen, einer Linie folgen oder die Bewegungen mit "Disco-Licht" unterstützen lassen.
(Anne Hamann, Didaktik der Informatik, TU Dresden)